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1、第三学习主题古代欧洲文明第课 古代希腊教学目的一、识记与理解懂得希腊出名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典出名的改革家梭伦、伯里克利及改革的重要内容,理解希腊文明的来源及城邦繁华的状况。b52RGCP二、能力与措施通过阅读插图,提高学生获取有效信息的能力;通过对雅典民主政治的评价,结识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和结识问题的能力。panFPw三、情感态度与价值观通过学习，结识古代希腊文明是欧洲文明的源头;理解希腊繁华是建立在奴隶劳动的基本之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明;DiTa9d通过雅典民主政治从形成到繁华过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进
2、行社会的进步需要不断进行改革的教育。RTrpiT教学重点和难点一、重点 雅典民主政治、希腊城邦的繁华。二、难点 雅典民主政治的评价。教具：图片、挂图学时:1学时教学过程：由奥运会的来历导入一、古希腊的繁华1.古代希腊的地理位置:临海、多山2.克里特文明和迈锡尼文明国家机构：奴隶制共和国爱琴文明的历史地位.斯巴达和雅典1)斯巴达:地理位置居民构成 斯巴达人、皮里阿西人、希洛人及阶级状况国家机构:奴隶制王国2)雅典：地理位置经济状况居民构成：雅典公民、奴隶和外邦人。浮现时间、地点、线形文字及迷宫4、古希腊的繁华提问、讨论、理解：公元前5世纪希腊进入经济、政治和文化全面繁华的时期。体现为:一是奴隶制
3、的繁华。奴隶制度充足发展起来。当时奴隶数量众多,被广泛使用成为社会的重要生产者。奴隶的地位非常低下，被看作“会说话的工具” （亚里士多德语）。二是经济的繁华。雅典的商业发达，多种手工业产品远销海外,雅典的比雷埃夫斯港商贾云集，是当时地中海地区国际贸易中心。三是雅典民主政治的繁华。四是文化的繁华。雅典思想文化活跃,产生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等出名哲学家。戏剧活动昌盛,创作了大量流传于世的悲剧和喜剧作品。雕塑和建筑艺术成就巨大。这一切,使雅典成为希腊世界最先进的城邦。雅典被称为“全希腊的学校”。5PCzVD7HA二、雅典的民主政治1.古希腊繁华时期城邦政治懂得的基本状况明确:绝大多数城邦废
4、除了国王，实现共和,某些城邦建立了公民享有充足权利的民主国家。、梭伦改革学生阅读，明确梭伦改革的背景、时间、内容及重要的民主权利机关。3、伯里克利改革学生阅读,理解改革的目的、内容及成果4、讨论:我们该如何评价雅典的民主制度雅典的民主政治由公民大会、五百人会议、陪审法庭和“贝壳放逐法”构成,基本上实现了公民在法律面前人人平等，使每一种有公民权的男子均有参与五百人会议的机会。jLHrnALg雅典民主政治建立的基本是奴隶主对奴隶的专政，是为雅典的奴隶制经济、奴隶主服务的，规定只有男子才有公民权,奴隶和妇女都没有政治权利,虽然享有公民权的人，也不也许常常参与政治活动,事实上真正参与民主政治活动的人是
5、不多的。据当时粗略的估计,雅典的奴隶达三十六万五千人左右，外邦人和无产者约四万五千人，自由公民,涉及妇女和小朋友在内共约九万人。这阐明雅典民主政治只是少数人的民主。xHAQX74J0X总结：核心词：爱琴文明、城邦、梭伦改革、民主政治作业:学习目的板书：以上条目教学反思第2课 古代罗马教学目的一、识记与理解记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其有关的史实；懂得布匿战争；理解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义;理解古代罗马国家的奴隶制性质。LAYtRKE二、能力与措施通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的因素,培养学生用变化发展的观点分析历史现象的
6、能力；Zzz6ZB2通过结识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质,培养学生透过历史现象看本质的能力; 让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事,培养学生的口头体现能力。三、情感态度与价值观通过罗马社会经济繁华的史实,结识广大奴隶为社会经济繁华所作的奉献，对学生进行劳动人民是历史的发明者的教育;vzfvkwI1通过学习斯巴达克起义,使学生结识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁华是建立在奴隶劳动基本之上的。教学重点和难点学时：1教学过程一、重点 罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。二、难点 西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。复习导入：复习旧课：古代希
7、腊的奴隶制城邦、雅典的改革、希腊的文化、商业中心、亚历山大帝国。从意大利半岛的地形特性导入。ryn14ZXI一.罗马共和国1罗马共和国的建立罗马城的来历：（指引学生阅读教材小字材料）公元前建立奴隶制共和国。2罗马共和国的征服和扩张1)对意大利的统一)布匿战争3）对地中海东部地区的征服3、。罗马的共和制度国家机构:执政官、元老院4.罗马奴隶制的高度发展奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下5.斯巴达克起义时间：前3年通过历史意义：世界古代史上规模最大的一次奴隶起义。二罗马帝国.罗马帝国的建立背景:罗马奴隶主统治遭到沉重打击,军事实力人物为建立军事独裁进行争夺。建立者：屋大维 时间：公元前27年2.帝国前
8、期的繁华地跨三洲的大帝国、国内称之为“大秦”帝国繁华状况三.西罗马帝国的灭亡1.罗马帝国的衰落与分裂因素：罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵分裂:公元95年分裂为东西罗马两部分、首都2.西罗马帝国的灭亡476年西罗马帝国被日耳曼人消灭历史影响:标志巩固小结古罗马经历了两个重要阶段：罗马共和国罗马帝国作业:学习目的板书设计: 按以上条目板书教学反思第3课 中古时代的欧洲教学目的一、识记与理解记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间，记住11世纪前后西欧出名的工商业都市的名称,记住拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；理解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响;理解西欧的封建级别制度。ExvxOt
9、Oo二、能力与措施通过度析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用,提高总结、评价历史人物的能力;通过对学生读图的指引，培养学生的空间思维能力;通过比较5世纪叫世纪西欧和中国的状况，培养学生的比较能力和创新能力；通过指引学生分析教会的作用，培养学生评价历史事件的能力。三、情感态度与价值观通过度析西欧社会构造特点,让学生结识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度，比原西罗马奴隶制更有助于调动劳动者的积极性，西欧封建社会比奴隶社会进步，增进了生产力的发展,但农奴的处境仍然很悲惨;SixE2yXPq5中国进入封建社会比西欧早约10,在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性,增强学生的民族
10、自豪感;6eMyirQL通过度析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响,让学生结识到教会统治的黑暗；通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的状况,结识东方文明的先进性,增强学生的民族自豪感。教学重,难点一、重点 封建级别制度；教会的统治。二、难点 西欧都市的兴起。教具：挂图学时:1学时教学过程复习导入:一.封建级别制度1读书，列表：欧洲封建国家的建立(结合地图）法国:西法兰克法兰西德国:东法兰克德意志意大利:意大利王国英国:英吉利王国2阅读教材,理解1）欧洲封建社会的核心是什么?2）欧洲封建级别制度采用什么形式?3）西欧封建庄园在封建制度中的地位。回答,明确第一，封建级别制度是西欧封建制度的
11、核心。第二,级别制度是由于实行采邑制形成的。公元世纪初，法兰克王国的宫相查理马特改革采邑制，实行土地分封，即国王将土地分封给臣下，臣下又把自己的封地再次分封给自己的下属，下属又将土地再分封。通过层层分封,形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位的封建主级别。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建级别金字塔。各级土地分封都要举办“臣服礼”的典礼。kavU2VR第三，西欧封建庄园。西欧封建庄园是随着世纪封建制度在西欧的确立而形成的，昌盛于西欧封建制度确立到资本主义萌芽的9世纪一1世纪。它既是西欧封建社会在政治上和经济上的基本单位，又是封建主实现其封建剥削的基本组织,它既是封建
12、大地主与小农经济相结合的经济组织，又是封建社会最基层的政治组织。yv3LS89教材插图西欧庄园情景图作了生动的呈现。指引学生看插图)。二、教会的统治提问：罗马教皇国是如何形成的？“丕平献土”阅读、讨论：为什么我们把欧洲中古时期称为“黑暗时代”？指引学生归纳要点政治上：教会是西欧最强大的封建政治力量。2.经济上:教会是西欧最大的封建地主。3.思想文化上:教会履行愚民政策。结论:“黑暗时代”三、西欧都市的兴起1.兴起的主线因素生产工具的改善和生产技术的提高（主线因素：学生答出）产品增多对外交流增多手工者、商人汇集(讲述法)2u6vn西欧出名的工商业都市3.都市和商业兴起的影响（学生齐读)积极影响（增进贸易）、悲观影响(刺激战争）(分析）四.拜占廷帝国的败落(阅读部分）指引学生学生阅读：简介帝国首都的富庶、建筑物、帝国向封建社会转化。 巩固小结(提问)西欧封建社会的确立时间西欧封建都市兴起的主线因素西欧封建社会出名的工商业都市西欧最强大的封建政治力量和封建地主0jCfmUw作业：学习目的板书：以上条目教学反思
