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1、教学内容：郊外活动加减混合教学目标：认知目标：1、理解并掌握加减混合运算的笔算方法。2、能准确地笔算减混合运算式题。能力目标：1、能通过不同的渠道收集和汇总信息，培养学生观察、分析的综合能力。2、能针对不同的问题，灵活制定解决的策略。情感目标：培养学生仔细审题、演算和认真书写的学习习惯。教学重点：1、理解并掌握加减混合运算的笔算方法。2、学会仔细观察，从不同的渠道收集信息并进行汇总。3、针对不同的问题，灵活制定解决的策略。教学难点：针对不同的问题，灵活制定解决的策略。教学准备：多媒体课件教学流程：一、揭示课题1、 请学生说说郊游去过的地方以及郊游的感觉。2、 多媒体展现一些风景，配上动听的音乐
2、3、 揭示课题师：今天就让我们一起去郊游吧！（出示多媒体）两辆汽车缓缓驶入画面师：两个班级的同学已经乘上大巴士出发了，大家可高兴啦！（利用多媒体创设郊游活动的情景，引导学生关注自然、关注生命，并体现数学来源于生活实际，激发学生学习的积极性。）二、探究新知（一）观察统计1、交流信息师：从这幅画面上，你能等到哪些信息？2、 提出问题师：看，熊猫欢欢也来参加我们的郊游活动了，它有什么问题呢？3、解决问题师：请你们小组相互合作，讨论一下这个问题怎样解决？（小组讨论）（1）解决问题的策略师：让我们一起来分享一下小朋友的解决方法好吗？小组汇总交流。（多媒体适时的展现学生收集到的信息等）一年级2班与3班一起
3、郊游 2班 29人 3班 28人 2个班共有女生32人 问题：“男生有几人？”解决的策略：必须先知道两个班级一共有多少人，去掉两个班级女生的人数，剩下的就是两个班级男生的人数。（2）笔算的方法小组先讨论再交流。（多媒体演示或者黑板演示） 算式 29+2832方法一：分两个竖式进行2次计算方法二：一个竖式连着算2次答：一共有25个男生。 师：小朋友们，你们觉得在进行混合加减竖式计算中，你想提醒其他小朋友，应该注意一些什么地方呢？ （学生已经学习过20以内数的加减法，这里强调的是掌握加减混合运算笔算的方法，有很多应该注意的环节，让学生自己去发现和提醒，效果更佳。）（二）尝试练习师：刚才一年级2班和
4、3班去郊游了，现在4班和5班也出发了，你们看，他们来了！师：熊猫欢欢又遇到了一个问题？多媒体演示一年级4班和5班两辆汽车。4班有30人，5班有29人，共有男生27人，女生有几人？师：请小朋友们来帮忙。要求：学生在自己的练习纸上进行练习（两种方法都可以）。 三、巩固练习1、书本题2师：你想提醒好朋友们在运算的时候应该注意些什么吗？2、书本题3437+16 38+2418 34+9215229+8 37+1527 4928+18要求：学生用自己喜欢的方法，自己在本子上列竖式进行计算，然后小组交流，也可以寻找自己的好朋友相互交流，教师巡视指导。3、游戏（多媒体展示一幅美丽的郊游图，小朋友都在做游戏）
5、师：欢欢、乐乐和小朋友们在玩碰碰车，每辆车上都有混合运算的算式。我们先要算出每个算式的得数，然后把得数从小到大排列。下面是排列整齐的七辆车，车身上都有一个空格，需要我们把代表算式的“字”填上去。（完整的一句话是：我、们、都、是、好、朋、友！）（紧紧围绕郊游这个主题，在游戏中让学生掌握混合运算的计算方法，把学生的学习兴趣推向高潮。同时使整堂课首位呼应，让学生感受到数学无处不在，数学好玩。）四、总结师：小朋友，今天我们和欢欢、乐乐一起边游戏边学习了数学本领。想一想，通过今天的学习，你学会了什么？你认为自己学得怎样？（学生自己或者是小组相互讨论后反馈） 教学随笔：让学生经历“从不同的渠道收集信息并进行汇总，然后明确问题、制定解决问题的策略，最后得到结果”这样一个学习的过程。在学习过程中，让学生理解和掌握加减混合运算的笔算方法，同时培养他们的观察、分析能力。本堂课的设计总体以郊游为主线，让学生在郊游出发中遇到问题，寻求方法，制定解决问题策略，并在欢欢和乐乐的陪同下，在郊游过程中掌握加减混合运算的笔算方法，最后让学生在郊游的游戏中完成本节课的学习。在练习过程中，注意难易的结合，从简单到复杂，从小组合作到单独完成练习，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在活动中选择自己喜欢的学习方式进行学习，并且在活动中发现数学问题，使得学生各方面的能力得到充分发展。
