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1、 中班音乐体验律动大鞋小鞋教案反思1、中班音乐体验律动大鞋小鞋教案反思 活动目标： 1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有欢乐的情感体验。 2、进展幼儿的想象力、表现力，培育幼儿的节奏感。 3、启发幼儿依据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进展表演。 活动程序： 一、导入 1、“幸福拍手歌“进教室 教师：“今日能和小朋友一起唱歌做嬉戏，我真是快乐极了，你们快乐吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!“(放音乐) 2、复习歌曲“大鞋小鞋“ 二、绽开 1、试穿大鞋和小鞋 教师：“你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。“ 教师：“我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试
2、一试?“你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?“(引导幼儿观看穿大小鞋的不同，听不同的声音) 2、依据歌曲编前两句歌词的动作 教师：“你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用好玩的动作来表演一下吗?先用一个好玩的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么好玩的动作来表演呢?“ 3、引导幼儿分组创编后半局部 教师：“大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商议一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?“ 商议后提问：“谁来说说你们商议的结果?“谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表
3、现，不管用什么动作肯定按节奏表演) 4、教师示范 教师：“小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?“ 提问：“我刚刚在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清晰了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?“ 5、幼儿表演 教师：“那我们小朋友都来这样试一试吧。“ 三、完毕 教师：“我们玩的真快乐，刚刚还有许多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给教师再见，回幼儿园再做嬉戏好吗?“ 教学反思： 本活动选择幼儿生活中每天接触的物品-鞋子，作为活动的主题，是一个帮忙幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼
4、儿通过嬉戏找找、穿穿、摆摆、试试、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在嬉戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此根底上学习帮鞋子配对、学会了歌曲大鞋和小鞋，并设计自己喜爱的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，依据幼儿的兴趣和好仿照的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的气氛中开心地学习和安康成长。 2、中班主题活动教案：大鞋小鞋教案(附教学反思) 活动设计背景 依据中班幼儿音乐训练的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培育幼儿感知和表现歌曲的速度和力度变化力量的歌曲。我设计了以
5、歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培育幼儿的感知和表现歌曲速度和力度变化的力量，及培育幼儿的想象力和表现力。 活动目标 1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。 2、能借助教师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。 3、体验与同伴共同唱歌的欢乐。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 1、能借助教师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。 2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。 活动预备 歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带大鞋小鞋录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人
6、数的一半。 活动过程 一、感受大鞋和小鞋。 二、初步学唱歌曲： 1、初步感受歌曲内容，观赏教师范唱。 2、幼儿相互争论歌里唱了什么。(依据幼儿答复出示相应的歌曲内容) 3、再次观赏教师范唱，师幼共同争论歌里还唱了什么?(依据幼儿答复出示相应的歌曲内容) 4、利用节奏图谱学习歌曲的后半局部内容。 师：“刚刚小朋友都已经仿照了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和教师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?” 5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。 三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。 1、再次观赏教师的范唱。 2、师幼共同争论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。 四、幼儿分组演唱竞赛 1、分两个组，一组演
7、唱第一段，一组演唱其次段。 2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱其次段。 教学反思 将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够连续学唱歌曲。 3、中班音乐大鞋和小鞋教案反思 教学意图： 歌曲大鞋和小鞋歌词构造工整、旋律活泼轻快、节奏富有比照，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。 教学目标： 1.听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。 2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学预
8、备： 大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。 教学过程： 1.感受大鞋与小鞋： (1) 幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照大鞋发出的声音。 (2) 幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照小鞋发出的声音。 2.初步感受歌曲内容： (1) 教师播放歌曲两遍 “这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么?” (2) 幼儿听赏，按小组谈论答复，了解歌曲的内容。 (3) 教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。 3.感受、理解两种不同的音乐形象。 (1) 听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。 (2)
9、 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。 (3) 集体完整学唱歌曲。 教学反思： 大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有比照性，大鞋和小鞋不仅形状具有比照性，而且所发出的声音也富有比照性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也稳固了学习的效果，体验了合作的欢乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培育了他们能大胆表达自己的感受的力量，也进展了他们的创新力量。 4、中班音乐大鞋与小鞋教案反思 活动目标 1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、幽默的风格。 2、通过观看
10、画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸大、幽默的身体动作表现歌曲。 3、体验夸大的表演乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、感受嬉戏的乐趣; 活动预备1、教学挂图、学习DVD、教学CD。 2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。 活动过程1、感受大鞋与小鞋。 教师：“今日，教师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?“(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)2、初步学唱歌曲。 (1)初步感受歌曲内容，观赏教师范唱。 教师：“今日，教师也带来了
11、一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。认真听，歌里唱了什么?“(2)幼儿相互争论歌里唱了什么。 教师：“你听到歌里唱了什么?“(依据幼儿的答复出示相应的歌曲内容小图片。)(3)再次观赏教师范唱，师幼共同争论歌里还唱了什么。 教师：“请再留意听教师唱一遍，看歌里还唱了什么?“(依据幼儿的答复出示相应的歌曲内容小图片。)(4)利用节奏图谱学习歌曲后半局部的内容。 教师：“刚刚小朋友都已经仿照了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和教师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?“(5)师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。(教师依据幼儿的演唱状况进展重点练习。)3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。 (1)再次
12、观赏教师的范唱。(教师可依据歌词内容将第一段唱得强而慢，其次段唱得弱而快。)教师：“留意听教师唱，看教师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗?“(2)师幼共同争论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。 教师：两段歌曲的速度一样吗?为什么不一样?那我们应当怎么唱? 4、幼儿分组演唱。 教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱其次段。 活动延长在歌曲的后续活动中，教师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验
13、，才能到达音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 5、中班音乐体验律动活动大鞋小鞋教案反思 活动目标： 1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有欢乐的情感体验。 2、进展幼儿的想象力、表现力，培育幼儿的节奏感。 3、启发幼儿依据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进展表演。 活动程序： 一、导入 1、“幸福拍手歌“进教室 教师：“今日能和小朋友一起唱歌做嬉戏，我真是快乐极了，你们快乐吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!“(放音乐) 2、复习歌曲“大鞋小鞋“ 二、绽开 1、试穿大鞋和小鞋 教师：“你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。“ 教师：“我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?“你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?“(引导幼儿观看穿大小鞋的不同，听不同的声音) 2、依据歌曲编前两句歌词的动作 教师：“你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用好玩的动作来表演一下吗?先用一个好玩的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么好玩的动作来表演呢?“ 3、引导幼儿分组创编后半局部 教师：“大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音
