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1、 生物实验分析的一般方法2131漏做某个试验步骤。试验步骤不能少，照实验一中，根尖用10盐酸解离后，若不经漂洗直接染色，则染色效果极差，由于根尖上附着的盐酸将和碱性染料起中和反响，从而影响着色；制片时，用镊子尖把根尖开碎，这一步也易漏掉。 试验三中根经亚甲基蓝染色后，若不用蒸馏水反复冲洗，在后面的比照试验中，蒸馏水也将变蓝。 132操作方法错误。在详细操作某个步骤时，没有按规定的操作方法做，确定会影响试验结果。如临时装片制作时，有的学生将盖玻片直接放在清水滴上，这样制成的装片中，气泡较多，严峻影响观看。试验二中，应用镊子撕取洋葱表皮，而不少学生是用刀片削或挖，以至取出的表皮较厚，这样在显微镜下
2、也就看不到单层细胞。 133操作不严格。如解离、染色时间不够，漂洗的时间或次数缺乏。制作洋葱表皮临时装片时，未将清水滴中卷起的表皮平绽开来；做质壁分别复原试验时，滴入清水的次数少，滤液细线划得不细不齐都会对试验果有肯定的影响。 14第四步：显微镜的使用分析 需用显微镜的试验，有时会由于显微镜的操作，镜头污染等问题，而影响观看，看不到已经消失的现象或结果。显微镜的操作要按肯定的程序进展，如对光程序、高倍镜观看程序等。有的学生不按程序操作，结果既耽搁了时间，又观看不到相应的结果，而且易损坏显微镜。例如常有学生在用高倍镜观看时，把盖玻片压碎了，弄脏了镜头，就是由于这些学生在下降镜筒时，眼睛看的是目镜
3、而不是物镜，这样，镜筒下降到什么位置就不知道了。正确的程序应当眼睛看着物镜，同时下降镜筒，让物镜接近装片，然后眼看目镜、调整细准焦螺旋直至观看到清楚物像。此外，目镜或物镜头被严峻污染、焦距没有调好、放大倍数不够、视野较暗、标本不在通光孔的中心位置等诸多因素，都会直接影响观看。 以上介绍的“四步分析法”紧扣教材，贴近学生的学问水平，符合学生的思维习惯，简单被学生承受并把握，而且经过尝试，也取得了良好的效果。因此，该方法可以作为高中生物试验分析的一般方法。 2“四步分析法”的应用 “四步分析法”可以在试验课上讲授，也可以在试验（理论）专题复习课中讲授。在详细的试验分析或解题过程中，既可顺次运用，亦可综合运用，详细问题，敏捷分析。 例1试验一中，在显微镜视野里，几乎看不到分裂相细胞，试分析其缘由。 分析：从取材角度看，可能是没有取准生长点部位导致的；从步骤及操作角度看，可能是没有压片过程导致标本太厚，看不到单层细胞；从显微镜使用角度看，可能是没有移动查找。 例2试验二中，质壁分别后进展复原时发觉复原效果较差，其缘由可能有哪些？ 分析：蔗糖溶液在配制时，浓度过大，质壁分别剧烈，细胞失水过多而死亡；质壁分别时间长了，未准时复原，细胞死亡；滴入清水次数少或只滴入一次。 例3试验三中，在做比照试验时，蒸馏水也变蓝了，分析其缘由。 分析：是没有漂洗或漂洗次数少；是蒸馏水中混入了杂质阳离子
