《《珍珠泉》三年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《珍珠泉》三年级语文教案.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 珍珠泉三年级语文教案 设计理念 兴趣是的教师，也是推动学生乐观主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学气氛。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让学生猎取学问，形成力量。充分表达“阅读是学生的共性化行为”这一阅读理念。 教学目标 1学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、模糊可见“等词语意思。 2能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文其次自然段。 3通过朗读、想象、品尝，理解课文内容，感受翠鸟的得意，产生对小动
2、物的观看兴趣和宠爱之情。 教学流程 一、谜语促疑，使学生产生新颖之感 1出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛饱满真美丽。猜猜这是什么鸟? 2教师对学生的答案都予以确定，让学生自己去发觉问题，并解决问题。 3出示课题：翠鸟 4你们想用翠鸟创作一则谜语吗?那好心动不如行动，让我们开头阅读课文吧! 二、谜语激趣，使学生产生探究之欲 1自读课文，咬准字音，读通句子。 2指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。 3默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点?你能用这些特点创作谜语吗?一句两句都可以。情愿的请写在黑板上。 三、谜语深化，使学生享合作之乐 1身体小巧玲珑：利用文中语句说说你
3、的创作用意，并能用朗读展现。 2羽毛艳丽特殊：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领会翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。 3鸣声悦耳悦耳。 4疾飞捕鱼本事强，人人称它“叼鱼郎”。 四、其中理解以下重点句子： (1)它一动不动地凝视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。 (2)尽管小鱼是那样机智，只静静把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。 (3)有时，小鱼刚刚模糊可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。 (4)只有那苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。 (5)家住陡峭石壁，只能远观而不行亵玩矣。 (6)朗读集体创作的谜语： 身体小巧玲珑。羽毛艳
4、丽特殊。鸣声悦耳悦耳。 疾飞捕鱼本事强，人人称它“叼鱼郎”。 家住陡峭石壁，只能远观而不行亵玩矣。 五、总结升华，使学生体验胜利之感 1背诵自己创作的谜语。 2沟通学习本课后的收获。 3有兴趣的可在课外观看一种小动物，以谜语的形式写在日记里。我们抽时间沟通。 珍宝泉三年级语文教案2 一、教学目标： 1、学习抓住景物特点，把内容写精确、写形象的方法。 2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中观赏、感悟珍宝泉的美。激发学生喜爱生活，喜爱大自然以及对祖国大好河山的喜爱之情。 3、理解并积存文中的好词佳句，并背诵指定段落。 二、教学重点： 有感情地朗读课文，在读中品尝珍宝泉的美景。 三、教学难点：
5、学习抓住景物特点，把内容写精确，写形象的方法。 第一课时 教学目标： 自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、整体感知 1、同学们，你们观察过泉水吗?在哪里见过描述一下。 2、教师带着大家去的。家乡珍宝泉看一看。 (1)配乐教师范读。 (2)请同学们闭上眼睛想像珍宝泉的美景。 (3)问题：你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。 (创设情境进展想像) 二、自读课文 1、预习课文 (1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。 (2)提出不懂的问题。 2、检查预习： (1)查字词
6、，教师抽读。 (2)不理解的字词全班帮忙解决。 (3)小组进展朗读竞赛(是否正确流利)。 (4)依据学生质疑解疑。 (5)文章都从哪几方面描写珍宝泉?读后说说体会。(引导学生自主探究) 课下作业： 下节课我们全班同学要到珍宝泉做一次旅行，请选择你认为珍宝泉最美的风光，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会观赏美、表现美。) 其次课时 教学目标： 通过绘画、朗读、品尝，感悟美景，并学习抓住景物的特点，把内容写精确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程： 1、同学们旅行开头了，小组以旅行团的形式进
7、展汇报。(品尝语言的详细形象) 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，进展思维，丰富语言) 2、其他两个局部方法同上。 3、重点指导学习水泡儿(有难度) 教师提示：文章最好玩的局部应是水泡，是从几方面描写的?你喜爱哪一局部?为什么? 4、分四个局部进展指导背诵。 5、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带着游客再一次观赏珍宝泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作，感受美与产生共鸣) 6、评价。你这次旅行开心吗?谈谈感受。 7、教师小结。 珍宝泉三年级语文教案3 教学要求： 1、熟悉两个生字，熟读课文。 2、了解课文表达的挨
8、次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和得意。 3、体会表达的感情，培育学生对大自然的喜爱。 教学预备： 课文插图 教学时数： 一课时 教学过程 一、谈话，提醒课题 同学们，你们肯定见过泉水吧?泉水有什么特点?课文里的泉水又有什么特点?(相机让学生观看课文插图，板书课题。)这节课，我们就一起来领会一下珍宝泉的美景。 二初读课文，了解课文内容 1、自由读课文，画出文中你喜爱的句子。 2、读完课文后在你脑海里消失一幅怎样的画面，课文主要讲了什么内容?说说描写的泉水是什么样子的?(先独立思索，组织语言，再小组沟通，在沟通中取长补短。) 三、细读课文，沟通体会 1、指名读课文，理清文章的表达挨次。教
9、师依据学生答复相机板书。 2、文章中你最喜爱的认为最美的是哪一句?和大家一起品尝品尝，并体会用词的美丽精确。 (学习联想和想象的并用，多种修辞写景的方法。) 3、指导朗读 这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?缘由只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗?假如你也爱你的家乡的话，你肯定能体会得到对珍宝泉的爱，让我们带着感情美美地读这篇文章。(可先举出详细例子让学生说应当怎么读，师再加以正确指导。详细句子的朗读指导见教参61页) 4、进行小组朗读竞赛，带着感情美美地读。 四、反思小结，稳固提高 学习了本课，你的收获是什么?(引导学生在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。 五、作业 1、背诵文章中你最喜爱的句段，摘抄好词好句。 2、完成“同步”。 选做题：仿写一个景物，尽量用上课文中的修辞方法和想象的写法。
