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1、 落花生教案（6篇）落花生教案 篇一 落花生是小学语文第八册第五单元课文。全文写了姐弟几个种花生，之后，一家人过收获节。在收获节上，大家边吃边聊，父亲借花生的话题教育子女。孩子们从中受到启发。依据课文的资料，教学时，我们能够顺着课文原本的脉络，也让学生边吃边聊，同时，在边吃边学中，受到了良好的效果。下面，我结合学生的实际，设想本课的教学设计： 一、揭题解题： 师：同学们，吃过花生吗？这天，我们要学习一篇新课文，出示课题：落花生，“落花生”就是“花生”的意思。许地山还曾用“落花生”作笔名写文章。 二、初尝花生，感知资料： 1、每一座位发下一袋盐水花生。 2、同学们，发下的这袋盐水花生同桌能够分来
2、尝一尝。假如让大家来写写花生的话，你认为能够写些什么？（学生边吃边聊） 3、沟通小结：能够写写花生的形状、味道，花生的用途，对花生的宠爱等。 4、那么，课文写了些什么？用你习惯的方式读读课文，留意读准字音。 5、沟通：依据学生的答复，随机引导板书：种花生收花生吃花生议花生学花生（这4方面的板书资料能够和学生商议而定） 6、可能课文所写的资料跟我们事先想的有些不一样。它是一篇关于“花生”的叙事文章，而不是一篇介绍文章。但是，这些都没关系，重要的是我们能从这些不一样的地方能领悟到些什么？让我们再来读读课文，看看课文中“种花生、吃花生、议花生、学花生”分别在哪些自然段？（种花生：第一自然段。吃花生、
3、谈花生：其次至第十四自然段。学花生：第十五自然段） 三、细尝花生，生疑探究： （一）学“种花生”局部。 1、同学们，花生好吃吗？喜爱的再吃上几颗。是啊，没有艰难的付出，哪来有滋有味的享受呢？让我们严肃地读读“种花生”一段，你能读出疑问来吗？ 2、主要解疑：我们付出了劳动，就应收获，但是文中为什么写“竟然收获”？ 3、自主探究：能够自读自悟，也能够与他人合作解疑。 4、沟通点拨：一是由于我家后园是块荒地；二是由于是我们姐弟几个种的，我们年龄小，没有阅历；三是由于收获的时间短。（没过几个月） （二）学“吃、吃花生”局部。 1、自由读，读出怀疑。 2、着重解疑： a、过收获节时，为什么说“但是父亲也
4、来了，实在很难得”？ b、过收获节时，我们谈了些什么话题？我们仅仅收获了花生吗？ （对a问，随机给学生补充当时家的状况，由于父亲常年在外工作，很少和他们团聚，所以，对父亲的到来，觉得难得。） 解b问是课文的重点、难点。收获节上，我们谈论的话题主要是“花生的好处”。对花生最珍贵的好处：“它的果实埋在地里，不向桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生倾慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即辨别出来它有没有果实，务必挖起来才明白。”引导学生反复朗读重点段，深入探究。 在充分沟通的根底上，引导提升几个要点：1、父亲将花生的生长特点与桃子、石榴、苹果的果实生长
5、作比拟，以突出花生特有的珍贵之处，这并不是说桃子、石榴、苹果没有用处。2、果实埋在地里还是挂在枝头上是各种植物的生长规律打算的，跟好与不好没有关系。3、外表美也是一种美，不需要外表美的熟悉是不对的。但是，假如只讲外表美，不用学问武装头脑，不提高潜力和道德品质也是缺乏取的。在此根底上，深入领悟收获节上，我们不仅仅收获了花生，还收获了做人的道理。 （三）学“学花生”局部。 1、夜深了，收获节过完了，让我们一齐朗读最终一个自然段，你还有疑问吗？ 2、解疑：父亲的话为什么深深地印在我的心上？以此进一步领悟课文。 3、拓展延长，强化熟悉：许地山最终成为现代闻名的作家、教授，这和他从小受到的良好的家庭教育
6、是分不开的。（可补充许地山一生的成绩） 四、回品花生，丰富内涵。 1、同学们，一颗小小的花生，看似平凡，但它有着自己独特的东西，给人启迪，令人深思。课文学完了，此刻，让我们再一次渐渐地品，尽情地品，你又会有哪些想法呢？ 2、沟通深化 五、走出课堂，尝试讨论。 透过多种渠道，搜集关于花生的各类信息，写一份关于花生的综合报告。 落花生教案 篇二 一、板书课题，导入新课 1、板书课题： 落花生 看了这个课题，有什么问题要问吗？ 2、花生，知道不知道？有的地方由于它有养分，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，寻常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生， 花生的特点就是落
7、花入土而生果，所以在植物学上就叫它落花生。 二、检查预习，整体感知 1、课前大家读课文了没有？既然读了，现在不要翻开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几局部来写的？先写什么？后写什么？不知道，翻开书看看，谁看出来了，一开头写的什么？ 2、指名说 板书 种花生 过收获节 3、课文就这两大局部组成，你们说这篇课文长不长？ 不长，但是这篇文章很精彩，知道是谁写的吗？ 4、介绍背景 明确学习任务 （小中见大 平中见奇 重点突出） （1）要弄明白通过讲花生，说了一个什么道理？ （2）领悟“重点突出 主次清楚”写作方法 5、的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到傲慢？所以同学们
8、要好好学，这篇文章很有味道。 三、重点感悟， 学习课文 （一） 1、下面我们采纳抓重点的方法学习课文。怎样知道文章哪一局部是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略 ”。 板书：看详略 2、现在你们看课文已分为两大局部，那哪局部是重点呢？ 3、对。重点段我们重点学，不是重点段我们就简洁的学，或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。 4、学生默读。 5、指名读 6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解 “竟然”（什么意思？用在什么状况下？课文为什么要用“竟然”呢？） 7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事用四个词就概括了，多干脆，多简洁！所
9、以这个作家了不起！这是第一段，由于它是略写的，所以我们就实行了“略学”的方法，其次段“过收获节”是重点内容，我们就重点学。 （二） 1、现在请你们自己读课文，一边读一边想，既然是过节，它有几个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？ 2、学生默读课文 3、好，现在我们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，干什么？板书；吃花生 4、一边吃一边干什么？板书：谈花生 5、现在再看，第一局部用了一个自然段，其次局部“收获节”用了十四个自然段。这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，依据“看详略”的方法，哪一个是重点？“谈花生”是重点，那么“吃花生”用哪种方法
10、学？ 6、谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得留意的地方来。 7、指名说 好几样 叮嘱 很难得（重视） 8、母亲做了好几样食品让大家吃，下面该干什么了？（谈花生）找个同学把下面的课文读一遍，他一边读，大家一边看看有几个人在谈话？（五个）四个人开口说话，这四个是各说各的呢？还是分成了几个方面？谁和谁是一方面？几方面在谈话？认真看一看。 9、指名说 板书：我们谈 父亲谈 这两方面内容谁是重点呢？用“看详略”的方法还好使吗？（穿插）教师告知你们其次种方法“看内容”。看父亲说的话重要，还是我们说的话重要？谁的话重要，谁就是重点。 10、下面找几个同学分角色读这局部，只读他们说话的内容，看看能不能
11、把谈话的气氛读出来。 11、谈话完了，哥哥说了几句话？读出来，这句话重要不重要？姐姐这句话重要不重要？我的第一句重要不重要？再看其次句，读一遍，这句重要不重要？但这句是听了父亲的话后的一个“觉悟”，所以还得看父亲的话。父亲说的话重要不重要？那你们说“我们谈”是重点？“父亲谈”是重点？ 12、从什么上面看出来的？这就叫看内容确定重点 “我们”谈的那几句话除去我的最终一句话是重点以外，其余几句用不用认真去讨论？那我们把脑子集中在重要的句子上。通过“看内容”我们找出来了，“父亲谈”是重点。找到这儿，我们就快接近中心了。你们看看父亲一共说了几次话？用序号标出来。 13、五次 父亲这五次谈话都很重要吗？
12、用“看内容” 的方法比拟一下，哪次谈话重要，哪次不重要。指名依次读，并依次分析（1、2、5不重要，3、4重要）。 14、重点分析3、4 赞花生 学花生 （1）你们把“赞花生”。这段认真默读一下，一边读一边考虑，父亲是从哪几点上赞扬花生的。再读一遍，通过读这段话，你们说花生这东西有没有用？花生的果实，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出众，那么花生有什么好处？父亲说的是有一点最重要，这一点是什么？对，不像什么一样啊？父亲是不是在批判苹果和桃 落花生教案 篇三 教学要求： 、能理解“父亲”和“我”的话，并进展说话练习。 、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 、懂得做人不应只讲风光，应当做有真
13、才实学，对人有用的人。 教学过程 一、导入 新课。 上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的其次大段，着重理解重点段中父亲说的话。对了，大家想知道这篇课文的是谁吗？的名字叫许地山（板书），是现代闻名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个隐秘，看谁肯动脑，最聪慧。 二、整体感知其次段。 师：同学们各自读其次段，完成填空。 这篇课文描写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五个人物，描写时又重点抓住人物的（ ）去写，其中又重点描写了（ ）的语言，他说了（ ）次话，其中第（ ）次和第（ ）次最重要。 三、重
14、点学习父亲的话。 、谁先来读父亲第一、二次的话。 、姐姐、哥哥和我是怎样答复的？ （）我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？ （）把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说？ 、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最珍贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。 父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是（）最珍贵。 、“珍贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最珍贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？ 花生 桃子、石榴、苹果 不好看 鲜红嫩绿 埋在地里 高挂枝头 挖起来才
