《八年级地理教师下学期工作计划1模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理教师下学期工作计划1模板（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级地理教师下学期工作计划1模板一、指导思想以地理课程标准为指导思想，以教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标.努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高.通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”.二、学情分析本学期，承担八年级六个教学班的地理教学任务，共计315名学生，每周12个课时.班级学生通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性
2、认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力.对世界概况有了一定的了解.对地理学习方法已基本掌握.但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生.由于地理是小科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因.八年级下学期面临会考，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础.三、教材分析本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构.提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力.本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本
3、技能和表达、交流等能力的训练.教科书结构设计中加大了“活动”的力度.力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式.第一章：从世界看中国，共分三节.主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等.本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图.第二章：中国的自然环境，共分三节.介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响.本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大.教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握.第
4、三章：中国的自然资源，共分三节.介绍了我国主要自然资源的特点和分布.重点介绍了土地资源和水资源.指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施.第四章：中国的经济发展，共分三节.介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况，和取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素.四、教学任务1、通过本期地理教学，使学生认识中国疆域概况，_口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力.掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图.2、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响.并能分析对我国经济发展、人民生活的影响.
5、3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识.4、认识我国经济发展的概况以及取得的成就.了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式.5、继续提高学生读图分析能力和空间想象能力，并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象.6、通过八年级地理上册的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观.五、完成本期教学任务的具体措施1、必须以新理念指导教育教学.充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排
6、除疑点.2、关注学生个体差异.在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作.3、充分发挥教师的主导作用.进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力.4、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征.引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识.5.密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的.6、指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中.4 / 4八年级地理教师下学期工作计划1模板【2】一、指导思想以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地
7、理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高.通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”二、教材分析（一）本册教科书由以下三大部分组成.第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍.简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容.本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分.起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作
8、知识上的铺垫；2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全.第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍.所选区域按照省级区域-省内区域-跨省区域的方式组合.省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义.因此，教材选择了较多的省区案例（5个）.其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例；此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域.教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域.第三
9、部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语.由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识.这样设计，一方面与七年级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意.（二）教材图文并茂，培养形象思维和空间思维.人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，十分有利于学生形象思维和空间思维的培养.例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多.首先出现
10、的是我国四大地理区域图，让学生进行感性认识，形成形象思维.如何划分呢？通过教师的引导，学生认真的阅读课本中的图5.5、图5.6、图5.7，图5.8，逐步进行分析，很快就能掌握我国四大地理区域的划分方法，空间思维也在读图分析过程中培养起来了.（三）反习惯顺序，培养集中思维和发散思维.人教版八年级下册地理教材，抛开传统的区域地理编排方式，不再是长期以来各地理区域的地理要素的（如位置、地形、气候、物产等）展开式，虽然这种展示方式组织条理清楚，体现了知识的类型化，但缺点也十分明显，它使课文变得千篇一律，不容易突出各地区的区域差异.新教材反习惯顺序，用省级区域省内区域跨省区域这样的顺序来编排.将“省（直
11、辖市、特别行政区）”作为学生认识我国区域地理的基本单元，从这里入手，再对省区内部在自然、人文或经济发展等方面富有特色的一些地理单元进行探讨.最后，从更宏观的角度，对一些跨越省界的区域（如黄土高原）进行探讨.这样的编排使学生进行思维活动时要以大量的信息贮存为前提，将分散的知识进行归纳总结，不但有利于学生在学习过程中，强化集中思维，也有利于培养多侧面、多角度思维的发散思维.该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥.三、学情分析年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班.但每个班有5、6名学生基础很差，学习没
12、兴趣，转后任务很也很重.四、教学目标知识与技能：1、能在地图上找出秦岭、淮河，指出四大地理区域；能说明秦岭淮河一线的地理意义，比较四大地理区的自然、人文地理方面的差异，了解各地理环境对生产和生活的影响；2、能运用地图指出区域的位置、范围，能绘制_一地理事物略图，描述该地理事物的分布特点；了解祖国内地与港、澳地区之间的经济联系，明确内地对港澳的促进作用；能根据一个城市的职能和历史条件，考虑城市发展和建设应注意的问题；3、能够以珠江三角洲和西双版纳为例，学会分析区域位置和区域地理特征的一般方法，学会评价自然区域特点，以两个地区为例，说明地理环境是相互联系和相互影响的，相互渗透的一个整体，说明支柱产
13、业及其形成的条件和对区域经济发展的带动作用，认识环境保护的重要意义；4、通过对黄土高原和长江沿江地带的学习，能在地图上认识主要的地形类型，并能描述区域的地形特征、气温、降水分布概况，归纳出区域的重要气候特征，能说明_区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识区域发展与生态环境保护的辨证关系.过程与方法：1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律.2.尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析.3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关
14、信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路.4.运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流.情感态度与价值观：1.热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义，关心家乡和祖国的建设，增强对祖国和民族发展的责任感.2.正确认识我国不同地区的地理差异，理解和热爱祖国优秀的文化传统.3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区发展潜力的观点和可持续发展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题.4.正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源.5
15、.进一步感受、体验和欣赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念.进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所体现的科学精神和人文精神.在学习和实践中进一步培养集体主义观念，与同学相互尊重，团结协作，提高自主性，培养创新精神五、教学措施1.教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养.2.有计划、有步骤地指导学生学阅读一些信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理.3.教学中要做到
16、精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益.训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题.做到讲练结合，努力提高复习效率.4.重点热点抓辐射.重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射.”5、抓好常规地理课堂教学.认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练.6、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践.7、充分利用
