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1、15、大禹治水教学目的、要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。2、学会本课10个生字，田字格上的10 个生字只识不写，读准2个多音字的读音，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学重点、难点：正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 理解课文第二自然段大雨治水的经过。 教学时间：两课时 第一课时教学目的、要求：1、能正确地朗读课文。2、学习并背诵第一自然段。3、初步知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学过程；一、揭示课题。 、 板书课题。教读“禹” 、 简介大禹。 （
2、古代部落联盟的首领，我国古代传说中的一名为民造福的英雄）二、初读课文，了解课文大意。 1、学生自由练读课文。要求：借助汉语拼音读准生字的音，读通读顺句子。 2、检查字读情况。治水 洪水 害得 百姓 治理 地形 挖通 伟大滔滔 淹没 冲倒 房屋 仔细 劈开 引导 感激英雄 被制服 指读。纠正读音。 小老师领读。 齐读。3、指名逐段试读课文，注意读准字音。 4、范读课文。 思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？ 5、口头填空： 课文主要讲的诗大禹为了（），三次经过家门都没有（）。 三、细读课文第一自然段。 、 指名读课文第一自然段。大家一起听听，说说他那些词语读得好，思考他为什么要这样读？ 、
3、讨论、理解：（滔滔 淹没 冲倒 无家可归 ）体会洪水的来势汹汹。 、 指导朗读。指名读。学生练习。 四、教学生字。 、 出示生字：重点指导：通、被、害，指名读。 、 引导说字形记忆方法。 五、作业：1、多音字组词。没 m（ ） mi（ ） 倒do（ ） do（ ）、口头扩词。 治（）（）（）久（）（）（） 理（）（）（）伟（）（）（） 3、学生在习字册上描红。 第二课时 教学目的、要求：1、能流利、有感情的朗读课文、背诵课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学过程：一、复习检查。 、 抽读生字卡片。 、引背第一自然段。过
4、渡：洪水给老百姓带来了严重的灾害。大禹又是怎样制服洪水的呢？二、细读课文。 、 第自然段。 （1） 指名读课文。 （2） 大禹是怎么想的？是怎么做的？ （3） 这一段中有几个表示数字的词，你能找一找吗？从这些词语中你感受到了什么？（大禹治水很辛苦） 理解“千山万水”、 “九条大河、九座大山” 挖通九条大河，劈开九座大山” （4） 想一想大禹还可能会吃什么苦？ （5） 指导朗读。 、 细读第自然段。 （1） 指名读课文。 （2）这一段中也有几个表示数量的词，你能找一找吗？从这些词语中你又感受到了什么？ （3） 指导朗读。 过渡：经过大禹的努力，洪水制服了吗？让我们齐读课文第自然段。、 细读第自然段。 （） 齐读课文。 （2）理解：代代相传（一代一代，永远流传下去）（3）为什么说大禹是一位伟大英雄？过渡：让我们也来试着背背课文，将大禹的名字牢牢地记在心理。 三、练习背诵。 、 引导背诵。 、 自由练习。指名背诵。 板书15、大禹治水 走遍 千山万水吃尽千辛万苦挖通 九条大河 劈开 九座大山 三过家门而不入
