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1、 能干的小手幼儿园小班教案（通用20篇）能干的小手幼儿园小班教案1 活动目标： 1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。 2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步爱护手的方法。 3、帮忙幼儿初步获得有关数的概念。 重难点分析： 难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进展比拟。 重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。 活动预备： 1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。 2、丰富的手工材料，橡皮泥等。 活动过程： 1、导入 2、绽开 3、完毕 一 导入局部 教师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。 二 绽开局部： 观看发觉法： 1、看一看：启发幼儿观看
2、，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等) 2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比拟不同，引导幼儿与同伴、教师的手进展比拟。 3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。 4、爱护好我们的小手。争论：怎样爱护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿爱护好自己的小手。 嬉戏稳固法：玩一玩手指嬉戏。 感知操作法：变一变，教师和幼儿一起用手变“魔术“，鼓舞幼儿自由选择喜爱的材料进展操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。 三 完毕局部 听音乐离开活动场地 四、活动延长： 学
3、习儿歌“好朋友“。 能干的小手幼儿园小班教案2 活动目标： 1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。 2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步爱护手的方法。 3、帮忙幼儿初步获得有关数的概念。、 重难点分析： 难点： 1、手指的名称不同。 2、对手和手、手指和手指进展比拟。 重点： 让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。 活动预备： 1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。 2、丰富的手工材料，橡皮泥等。 一活动过程： 1、导入 2、绽开 3、完毕一 导入局部教师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。 二 绽开局部：观看发觉法： 1、看一看：启发幼儿观看，然后说出手上有
4、什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比拟不同，引导幼儿与同伴、教师的手进展比拟。 3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。 4、爱护好我们的小手。争论：怎样爱护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿爱护好自己的小手。 三、嬉戏稳固法：玩一玩手指嬉戏。 四、感知操作法：变一变，教师和幼儿一起用手变“魔术“，鼓舞幼儿自由选择喜爱的材料进展操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。 完毕 局部听音乐离开活动场地四、活动延长：学习儿歌“好朋友“。
5、 能干的小手幼儿园小班教案3 活动目标 1、养成良好的自我爱护的意识。 2、引导幼儿在开心的气氛中积极动脑、大胆表达。 3、了解手的根本构造和功能。 活动预备场景布置（黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等）；课件一个 。 活动过程 一、表演激趣，导入手的主题。 幼儿集体表演我的小手哪里去了，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，来了来了来了来了，小手来跳舞了。”在活泼的气氛中引入主题。 二、观看叙述，认知手的构造。 1、引导幼儿熟悉我们每个人都有一双小手，它有哪几局部组成呢？ （由手心、手背、指头、指甲、手腕组成） 2、稳固练习：嬉戏我说你指。 三、营造情景，体验手的用处。 嬉戏：看谁做的对又快 （场地
6、中有很多洒落的黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等），看看这里有什么？你的小手可以做什么？幼儿分组操作活动。 师幼叙述。你的小手干的什么事情？是怎样做的？ ：我们的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋带、穿衣服、梳头、叠被子、绘画等很多事情。 集体学习儿歌。“小小手，五个杈，会劳动，会画画，不长树叶不开花，团结合作本事大。” 四、拓展阅历，学会爱护手的本事。 小手是我们的好朋友，我们要爱护好小手。引导幼儿观看课件：（幼儿玩火的图片，玩刀子的图片。） 组织争论：像这样做好吗？为什么？ 怎样爱护我们的小手？ ：不玩锋利的物品，当小手破了的时候，请大人帮助处理伤口，敷药，包扎好。 五、歌表演：我有一双小小手，
7、在欢快的音乐声中自然完毕。 （点评：整个活动幼儿在开心的嬉戏中进展体验、感知、运用，活动流程适合小班幼儿的年龄特点，采纳的嬉戏简洁易行，充分表达了“玩中学”的特点，幼儿在不知不觉中完成了学习目标。整个活动设计前后照应，与其他领域有机结合，整个气氛开心、活泼、好玩。） 能干的小手幼儿园小班教案4 教学目标 1.熟悉自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。 2.情愿自己的事情自己做，生活自理力量在活动中有所增加。 3.知道手能做很多事情，初步把握爱护手的方法。 教学重点： 1、学习手指头的名称，知道手心、手背。 2、了解小手的本事。 3、把握根本的护手方法。 教学难点： 1、自己动手穿鞋子、做大
8、红花。 2、爱护小手方法。 教学方法：手指嬉戏，教师示范、谈话，自己动手做。 1.嬉戏：手指变变变，导入活动。 教师带幼儿边念儿歌边进展嬉戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。 2.引导幼儿熟悉自己的小手。 通过观看、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。 教师：“我们有几个手呀？“小手的手指头叫什么名字？“教师出示大拇指，引导幼儿答复。依次出示一个手指头，幼儿集体答复。 教师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小朋友。做手指嬉戏，复习稳固手指、手心、手背名称：“大拇哥
9、、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝珍宝。“ 3.了解小手的作用。 嬉戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。（请个别幼儿嬉戏）提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？ 嬉戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。（请全部幼儿嬉戏）提问：不用小手可以脱鞋子吗？那不用小手穿鞋子呢？ 引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本事。 争论：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情？ 小结：（嬉戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。 我们的小手还可以帮忙我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具，小手真能干。 4.把握一些根本的护
10、手常识和简洁的护手方法。 提问：小手真能干，我们要怎么来爱护它们呢？ 观看图片和课件，了解小手的安全保健学问。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手洁净和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不任凭将小手伸入电风扇或门缝，不拿锐利的危急物品，使小手安全、安康长大。 5.教师带着幼儿学习用小手来做大红花。 教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。 6.教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。 完毕活动。 能干的小手幼儿园小班教案5 设计意图： 我园开设了电子琴课，孩子在上课的过程中喜爱弹琴，但是分不清手指的名称，听不懂音乐教师对手所提出的要求，由此生成了本次活动，让幼儿了解手掌的各局部名称及小
11、手的用途。 活动目标： 1在嬉戏中了解手掌各局部名称及小手的用途，知道要爱惜小手。 2喜爱动脑，能用手指创编出与别人不同的各种手形动作。 3能运用不同的手教导画出小树发芽。 活动预备： 1画好枝条的小树图画。 2每组一份绿色颜料、毛巾若干。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣 教师和小朋友一起做手指操变变变一个手指头，变成毛毛虫，爬、爬、爬爬爬；两个手指头，变成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三个手指头，变成小花猫，喵、喵、喵喵喵；四个手指头，变成螃蟹走，走、走、走走走；五个手指头，变呀变呀变没了! 二、熟悉手掌的各局部名称 1熟悉五指的名称(1)以手指的家的情景让幼儿了解手指的名称。A大拇指是爸爸，爸爸喜
12、爱做什么?B食指是妈妈，妈妈喜爱做什么?C个子最高是哥哥，哥哥喜爱做什么?D无名指是姐姐，姐姐喜爱做什么?E小小指头就是我，我喜爱做什么?(2)嬉戏：手指运动，复习手指的熟悉。 2启发幼儿说出小手的用途及如何爱惜小手。(1)小手可以帮忙我们做许多事情，你们知道它都能做哪些事情吗?(2)小手可以帮忙我们做那么多的事情，那我们应当怎样爱护你的小手，不让它受到损害呢? 三、探究、感受不同的手形动作 1教师以变魔术的形式引导幼儿说出所变的手形像什么。 2鼓舞幼儿大胆创编不同的手形动作。 四、小手真能干 1出示范例，教师示范讲解手教导画小树发芽。 2鼓舞幼儿大胆进展手教导画，教师引导。 五、作品观赏 体
13、验绘画的胜利喜悦园长点评：本节活动为安康和艺术的综合活动，教师能设计出符合幼儿年龄特点的几个嬉戏并贯穿整个活动，紧紧抓住了幼儿的留意力。在嬉戏中进展了幼儿的制造性思维，提高了幼儿的认知力量，丰富了幼儿的想象力，满意了幼儿的心理进展需要，使他们体验到了胜利的乐趣。 能干的小手幼儿园小班教案6 奖项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖 学情分析 纲要中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿进展。小班孩子经过一段时间根本适应了幼儿园的奖项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖 学情分析 纲要中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿进展。小班孩子经过一段时间根本适应了幼儿园的生活，进而对自己和四周的事物产生了兴趣。让孩子了解自己有一双能干的小手，是小班活动中特别重要且非常必要的.，而且在日常生活及其他活动中，幼儿对自己的小手已有初步的了解。因此，我设计了这个活动，让孩子通过儿歌、嬉戏、印画等多种形式，熟悉自己的小手如何能干，进而对自己的小手有一个全面的熟悉，并通过活
