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1、古诗诵读敕勒歌江汉区邬家墩小学 向晓鸣一、赏景激趣，揭示课题。1、师：同学们，上周我们在诗歌大地巨人中领略了自然的博大和宽广，在大自然的声音中感受和发现了大自然声音的美妙，人间瑶池五彩池更是让我们感叹自然的神奇，今天，老师想带领大家去草原看看，欣赏下平日里在城市难得一见的北方风景。（课件出示：大草原视频）2、你们看到什么？你们想到了什么？指名回答。3、师：蓝蓝的天空，高高的山脉，牛羊成群，这是多美的画卷呀! 我们有说不完的话语来形容它、赞美它。你们想不想知道生活在那里的人是如何形容它、赞美它的呢？其实在距今1500多年前的古代，就有人用简单的27字概括了我们刚刚的感叹，让我们来读读古诗敕勒歌吧
2、!4、师（板书“敕勒”）： 认读词语：“敕勒”（指导：读好翘舌，边音，注意词语连读。）什么是“敕勒”？会预习的孩子一定知道。生解释：敕勒是古代北方一个少数民族。对，我国古代北朝时期，以黄河为界，黄河以北地区的叫做北方，敕勒族就是北方的一个少数民族。每个民族都有自己的歌曲，人们用唱歌的方式来传播的歌曲，这就是民歌，这首古诗就是一首北朝时期敕勒族人唱的民歌。所以诗题叫“敕勒歌”谁来读读诗题？（指名读正音）齐读诗题师：翻开课本44页，我们都来读读古诗敕勒歌吧！二、初读感知，疏通文意。1、自由读古诗，结合注释，读准字音，读通诗句，难读的地方就多读几遍，喜欢的地方就放开声音读出感情。2、学生自由朗读课文
3、3、分类整合识字：师：听着同学们这么认真的朗读，真是一种享受，考考你们，是不是真会了？第一类：与敕勒族人民生活相关的。师：敕勒族居住在辽阔无边的大草原上，这草原就是“敕勒川”，认读词语“敕勒川”。（出示图片辅助理解）看到远方连绵起伏的群山了吗？那就是“阴山”，敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。读诗句“敕勒川，阴山下。”阴山下草原上那一个个圆顶帐篷是什么呀？“蒙古包”蒙古包就是古代敕勒族人居住的房子，也就是“穹庐”，指名读，齐读。第二类：多音字 出示“笼盖”。这个词能读准吗？指名读。“笼”是个多音字，它代表动作的时候读三声lng，如：“笼盖、笼统、笼罩”它还有个读音读二声lng，如：“笼子、鸟笼
4、、鸡笼“。多音字钻进句子里，跟我们玩捉迷藏呢，能读好它吗？指名读“天似穹庐，笼盖四野。” 见这篇课文中还有一个多音字，你们能找到吗？指名读“见”。师解释：“见”平常我们都是读jin，但在这首诗里是出现的意思，相当于“现”，所以读xin。藏进句子里的多音字宝宝，能读准吗？“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。”4、字音读准了，诗句连起来能读好吗？谁来展示一下？（指名读全诗，学生互评）（学生读得好，多加鼓励，如果读得不够，老师范读，学生练读后再指名读。5、读到这里，诗中大草原给你留下了怎样印象？三、细读咀嚼，披文入情1、过渡：大家说得都很好，不过想要读懂大草原的美，这样还远远不够，“书读百遍，其义自现
5、”，我们还要再来读课文，这一次读，要结合诗句边读边想象，在你们的头脑中浮现了怎样的画面呢？还可以借助注释和插图来想。2、刚才我看到有的同学在观察插图，还有的同学默读了注释，真好！这是会自学的表现。读着读着，你的头脑中浮现出了怎样的画面呢？（指名说）预设：生1：我看到了高大的阴山。师评：阴山可真高呀！高耸入云的阴山脚下是一望无际的大草原，这就是敕勒族人生活的家园呢！指名读诗句“敕勒川，阴山下。”师：不错！在头脑中将文字转换成美丽的图画，读诗要的就是这种状态！生2：我看到了蓝蓝的天空，白云朵朵。师评：这里诗人把天空比做了什么呀？你们看！出示诗句：“天似穹庐，笼盖四野。”指名说。师评：大草原天高地阔
6、，无边无际，就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。指名读诗句“天似穹庐，笼盖四野。”（如果生说到前两句的内容：我看到了阴山的脚下有一片大草原，就是美丽的敕勒川。天空就像一个巨大的蒙古包，笼罩在草原上，同上指导。） 师：放眼望去，阴山、草原，蓝天白云笼盖下的茫茫草原，这是一幅多美雄伟壮阔的画面啊！下面咱们进行男女生赛读这两行诗句，好吗？男女生分别读一、二句。师评：男生把阴山的雄伟高大读出来了，女生把草原的辽阔无边读出来了，都读得很不错！ 过渡：顺着诗人的观察，让我们把目光从远处收回来，从上往下移动，再读读诗句，除了蓝天白云阴山草原，你们还看见了什么？生3：我看到了风吹过，一群群牛羊在吃草。生4：
7、风不停地吹啊吹，一群群牛羊一会儿显露出来，一会儿又消失不见了。师：你的想象太丰富了，带我们一起来到了那草肥水美的地方，肥沃的土壤孕育了茂密的草场，辽阔无边的草地养育了成群的牛羊！指名读：“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。”师评：“天苍苍；野茫茫”，你这么一读，我感受到了，大草原可真大呀！师评：老师看得出你真的喜欢大草原！师：同学们，读到这句话你们有什么疑问吗？老师有个疑问，“风吹草低见牛羊”， 为什么风吹草低了才看得见牛羊？指名说。师：真会读书，牧草又高又密，比牛羊还要高，这么好的草，牛羊一定吃得饱饱的，难怪草原上遍地都是牛羊。说得好，读也要读好，请你读读这一句。指名读。师评：你把牧草吹弯了腰
8、，让我们看到了成群结队的牛羊。师评：诗中一个“见”字把草原写活了，给我们带来无尽的遐想。难怪这句会成为千古传颂的佳句，谁再来读？3、拓展想象：师：孩子们，用语言文字做翅膀，让我们飞进美丽的大草原：风吹草低，你还看到了什么？（师生共同闭目想象片刻）预设：生1：我看到很多人在放牧着一群群牛羊生2：我看到敕勒族的小朋友在蒙古包里认认真真地学习生3：我看到了敕勒人居住的穹庐，像一个个雪白的大馒头，里面又干净又漂亮，住在那里真好。生4：我看到敕勒族的人们在开篝火晚会，唱歌，跳舞，快乐极了。师：同学们说的太好了！读书就要这样：将文字读成一幅漂亮的画，读成一片美丽的风景。4、回归整体。（播放音乐敕勒歌）（引
9、读）师：置身在这美丽的大草原，作者无法控制自己的激动，放开歌喉唱出了这首千古流传的敕勒歌，让我们一起深情朗诵：敕勒川（学生接读全文）师：多可爱的家乡！那里有我们的父母，有我们的兄弟姐妹，我们要为家乡吟诵一曲赞歌：敕勒川（学生尝试背诵全文）师：同学们，相传有这样一个故事：很久很久以前，东魏和西魏之间爆发了一场大战，东魏的将士死伤了几万人。士兵们垂头丧气，没有了自信。怎么办？不作战怎么保家卫国？主帅着急啊，就请大家吃了一顿饭，在宴会上，大将斛律金表演了一个节目，他深情地唱起了一首本族的民歌，这首歌是那么深情、那么动听，把所有人都带回了日思夜想的家乡，泪水打湿了他们的衣裳。第二天，又是一场恶战同学们
10、，你猜猜战果如何？师：的确如此，为了热爱的家乡，士兵们个个奋不顾身，勇往直前，最后取得了胜利。这首鼓舞人心的民歌就是敕勒歌。全心爱着的敕勒川啊！为了她，东魏的将士们奋勇杀敌，保卫家乡，因为在他们的心中这里比生命更重要：敕勒川（学生高声背诵全文）四、总结延伸。师：1500年过去了，敕勒歌吟唱了一代又一代，在每一个人的心中，草原就是一幅美丽的画卷。即使我们不去敕勒川，也能享受到草原的广阔壮美这就是语文的魅力。今天我们就上到这里，课后同学们可以试着完成以下练习：课后作业：A(一朵太阳花)：背一背。想象画面，有感情地背诵古诗敕勒歌B（二朵太阳花）：说一说。把今天学习敕勒歌的收获和想法，和好朋友或者是家长说一说。C(三朵太阳花)：画一画。用手中的笔画一画你心中的草原吗？D（四朵太阳花）：写一写。用你喜欢的方式介绍家乡的一处美景，让读者通过你的文字爱上你的家乡。
