小班主题优质课教案及教学反思《好玩的洞洞》 活动目标： ⒈能发觉各种洞洞，尝试用身体变洞洞 ⒉体验和教师、同伴一起找洞、变洞的乐趣，萌发初步关注同伴和生活的意识 活动预备： 袋子、皮球 活动过程： 一、 生活中的洞洞 ⒈出示袋子：宝宝们，看看这是什么呀? 袋子上有个什么呀? 哎呀，为什么这里有一个洞洞呢?要它干什么呀? 师：把手放进洞洞里，我们就可以拎着袋袋走了，那袋袋上除了有这个洞洞，还有别的洞洞吗?谁来找一找?(可提示幼儿) ⒉师：哇塞，找到了一个大洞洞，这个大洞洞可以放什么东西呀? 衣服，我们买了新衣服，都会装在袋袋里拎回家，还能装什么? 吃的，恩，可是这个袋子里没有吃的，所以我们把它放好吧 ⒊师：那除了袋袋上有洞洞，你还在什么地方观察过洞洞? (你们班级里有洞洞吗，你家里有洞洞吗) 门，没有错，大大的门洞洞，门洞洞上还有什么?锁洞洞。
还有什么地方有洞洞呢? 二、 身上的洞洞 ⒈师：刚刚我们说了说家里的洞洞，我们宝宝身上也有洞洞，恶魔一起来摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一个小洞洞，找到了吗? ⒉眼睛，真棒，我们有几个眼睛洞洞?两个一模一样的眼睛洞洞，要它干什么呀?(看电视) ⒊师：对了，我们的眼睛洞洞可以看，看电视、看书、看报纸，那我们身上还有一模一样的洞洞呢，它们在哪里，找找看，找呀找呀找洞洞，找到两个小洞洞?你找到了吗? 耳朵，呀，摸摸看，左一片，右一片，隔座小山不见面，那耳朵要它干什么呀?(听声音)是的，没有了耳朵，我们就听不见啦，我们要爱惜它们哦我们身上还有洞洞呢，接着找谁找到啦? 嘴巴，嘴巴洞洞有什么本事?(说话，吃东西)吃什么东西呀? 糖，甜甜的糖，还有呢?我们宝宝最喜爱用嘴巴吃好吃的，那它还有一个本事可别忘了，它可以和好朋友说说话我们一起把嘴巴洞洞变大，再变小你还能找到什么洞洞? 鼻孔，鼻孔洞洞能干什么? 闻味道，你的鼻子闻到过什么味道?它身体好的时候，能帮忙我们闻到各种各样的味道，可是它生病的时候会这样?流鼻涕，流鼻涕要擦掉，一起用餐巾纸包住鼻子，轻轻的擦洁净，擦完的餐巾纸要扔进垃圾桶。
⒋师：我们刚刚找到了眼睛洞洞，鼻子洞洞、耳朵洞洞和嘴巴洞洞，还有一个洞洞你们没有发觉呢，在我们的小肚子上，对吗?它的名字是肚脐洞洞，它呀是我们宝宝在妈妈肚子里时和妈妈连起来的地方，我们要爱护它，让它乖乖的呆在衣服后面哦 ⒌师：那我们的衣服上也有很多洞洞，我们一起来找一找，这是袖子洞洞，这是领子洞洞，还有裤管洞洞、袜子洞洞、鞋子洞洞 三、 身体变洞洞 ⒈师：我们的身体不仅藏了那么多洞洞，还可以变洞洞呢!我们一起来试试看，变呀变呀变洞洞，身体变成小洞洞 看看，他用手臂抱了一个洞洞，我们一起学一学，抱一个洞洞 师：再来变一变，变呀变呀变洞洞，身体变成小洞洞 ⒉师：那你能变一个大洞洞，让这个皮球钻进去 他的洞洞不够大，谁来帮帮助?(两个幼儿合作) 哇，这个洞洞大吗?为什么这么大? 原来，两个人一起变，可以变出一个大洞洞，让我们全部人一起来变一个更大的洞洞屈,教师.教,案,网“哇，好大好大的洞洞啊，怎么会这么大呢? 人越多变出的洞洞越大 ⒊师：刚刚我们一起玩变洞洞的嬉戏快乐吗，和好朋友玩嬉戏真是件让人快乐的事情，那还有很多东西也能变洞洞，我们一起钻过山洞找一找吧。
活动反思： 1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿进展特点，不以概念程式灌输，而是以嬉戏的形式激发其参加的兴趣，以他们自身所熟识的身体，环境等方面入手，逐步的推动和加深对生活事物的熟悉 2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维进展良好，教师在嬉戏环节设置可以让幼儿先感受先参加，在获得体验后师生共同学习归纳和小结 3、嬉戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的嬉戏中去感受，发觉和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用嬉戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的欢乐，从而体验到学习的胜利 4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合，教师应以这样乐观热忱的态度投身到幼儿的嬉戏活动中，支持幼儿参加，鼓舞与引导幼儿发觉，与幼儿一起去发觉生活中的隐秘与欢乐 5、训练不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发觉和感受在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发觉的每一处洞洞，只要是孩子自己发觉的，都应给与确定和鼓舞而我们鼓舞幼儿所发觉的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更宽阔的万物之间，所以在延长活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓舞孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就肯定是他心里最美妙和最欢乐的。
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