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1、 大班数学公开课一分钟有多长教案反思1、大班数学公开课一分钟有多长教案反思 【活动目标】 一、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。 二、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。 三、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 四、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 【活动预备】 PPT、操作材料。 【活动过程】 一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。 (一)谈话导入 (二)嬉戏：找朋友 师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的嬉戏吧? 提问：你们觉得刚刚这个嬉戏有多长时间? (三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法： 师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)
2、二、感知一分钟： (一)感受一分钟的长短。 1、师出示时钟，熟悉时针、分针、秒针， 2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。 (学问性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮忙孩子把握正确的概念，为下一个环节的开展打根底。) (二)体验：一分钟可以做什么 1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述) 2、请幼儿进展一分钟区域活动 师：刚刚你们用1分钟做了多少事情，一起沟通一下。 小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比拟难，有的事情比拟简洁，所以结果不同。 (这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟究竟有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就
3、过去了”，又引导幼儿初步感受到节省时间的必要。) (三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。 1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。 (1)教师讲解竞赛方法和规章。 (2)幼儿竞赛，评出获奖队。 (3)获奖队员共享阅历。 教师小结：时间对每个人都是很公正的，他不会由于喜爱你，就站着不动，等你，也不会由于不喜爱你就快点走。在一样的时间里做一样的事情，但由于每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做许多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要铺张时间!那样我们就会做更多的事情，完成更
4、多的心愿。 (为孩子创设体验的时机和环境，让孩子相互合作，相互协作，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注意幼儿认知的进展，也注意力量目标和情感目标的和谐进展。) 三、制订起床时间表，引导幼儿节省时间、规划时间、做时间的小仆人。 1、出示时间表讲解各项内容。 2、幼儿填表。 3、展现个别幼儿的规划，交代任务。 小结：在生活中，我们要学会节省时间、规划时间，做时间的小仆人。 (本环节将学习的内容与幼儿的日常生活严密联系，让幼儿在生活中学会规划时间) 活动反思： 1、整个活动的过程充分表达了数学活动的生活化、嬉戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的
5、选择适合幼儿年龄特点及力量水平。教师能认真、专心观看，发觉孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和嬉戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发觉问题、猜测到动静结合的验证、沟通与争论，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、开心的嬉戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常快乐。乐观性、主动性得到充分发挥。 2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、开心的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、鼓舞幼儿大胆沟通和争论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的气氛，真
6、正做到让幼儿成为活动的仆人。 2、大班数学一分钟有多长教案反思 活动设计： 大多数的孩子做事都比拟拖拉，那该如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了一分钟有多长的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做许多事情。从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间。 活动目标： 1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。 2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不行逆转性。 3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。 4、培育幼儿比拟和推断的力
7、量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、多媒体课件“一分钟能干什么”。 2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、外形涂色。 3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。 活动过程： 一、谜语导入。 1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候睡，什么时候起。 2、时钟有什么用呢?(它告知我们时间和我们的生活有着亲密的关系) 二、在嬉戏中体验一分钟的长短。 教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。 教师：今日我请小朋友玩个嬉戏亲自来体验一分钟长短。 嬉戏： (1)木头人嬉戏。嬉戏完毕：你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特殊长的? 教师：刚刚有的小朋
8、友说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短? 小结：当我们开快乐心做嬉戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个嬉戏?樊教师再带小朋友玩一个金鸡独立的嬉戏。 (2)金鸡独立。(教师示范)当教师说开头的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。假如落地，抓紧抬起来，看谁能坚持一分钟。预备好了吗?我们请孙教师计时，开头 教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢? 小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。 三、争论沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢? 1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢
9、? 2、教师与大家共享预备的资料： 我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事?(教师边播放多媒体课件边解释) 附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。 一分钟，中心电视台播音员大约可以播800个字。 一分钟，人大约可以走80米。 一分钟，汽车大约可以跑1200米。 一分钟，大人跳绳可以跳160个 小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做许多的事情，还可以给我们带来无尽的欢乐。 四、操作体验。 师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在教师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做多少事情。 1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、外形涂色。 2、介绍规章：
10、幼儿分四组。秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能做些什么。一分钟完毕以后请数数，并把数字记住。预备好了吗?开头! 3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。 4、沟通汇总，教师记录结果。 请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。) (1)同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 (2)我刚刚发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情一样，可他们的结果也不一样，为什么?(
11、当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 教师：小朋友时间过去了，还能回来吗? 小结：时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但假如小朋友抓紧时间，还是能做许多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事用心，不拖拉，我们确定会做更多的事情。所以从现在开头，我们要珍惜每一分钟的时间。 五、活动完毕： 幼儿一分钟整理物品回教室。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮忙幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，
12、帮忙幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给教师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 在活动中充分调动幼儿的乐观性，使幼儿在探究中乐观主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。 3、大班数学公开课好玩的数学教案反思 设计意图 孩子们进入大班下学期，已经积存
13、了肯定的生活阅历。 新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作力量。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟识的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积存，在生活中得到进展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。 活动目标： 1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。 2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，把握日历查看的方法。 3，培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。 4，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1， 大字卡年
14、月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(28 30 31 365)人手一份 2，各种挂历，台历，月历等 活动过程 一，出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。 今日教师带来来了一些好玩的数字同小朋友一起做嬉戏你们快乐吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字 你们发觉了什么吗?(学号 年龄 时间等) 二，出示房子，叙述故事，帮忙幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系 1，出示房子图，幼儿认真观看，问幼儿发觉了什么，房子里面有什么鼓舞幼儿大胆发言。你们真能干发觉了它们的隐秘，请问你们想知道吗，那老 师就告知你们吧。 2，教师利用大字卡叙述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答下列问题。 三，学习查看日历的方法 1，现
