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1、 五年级语文下册提灯女神教案 教学过程： 一、定向诱导 1、诱导 请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今日我们就来深入熟悉一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文提灯女神吧！ 板题 2、定向：请大家一起来看学习目标： 1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。 2、体会是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。 二、合作探究 （一）学习文章第14自然段 1、指名读 2、师生评价 3、争论： 你都读
2、懂了什么？ 南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的？ 她认为人生最大的幸福是什么？ （二）合作学习59自然段 小组合作读这局部，其中最让你感动的是什么？最让你鄙视的是什么？用“”线画出来，写下你的感受。 1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？ 带着鄙视之情读这一段。 2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？ 3、出示句子和画面1： 每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。 现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，
3、你感受到伤病员对她是什么感情？ 你能用“不是就是”说一句话吗？ 4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？ （出示句子2） 南丁格尔不仅帮忙伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予他们精神上的劝慰。 这个句子起到了什么作用？ 你能用“不仅还”说一句话吗？ 南丁格尔用了哪些方式来劝慰伤病员？ 评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关心照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！ 5、回国后，她没有停顿奉献，她又做出了哪些奉献？ （三）学习1011段 1、指名朗读 2、说说人们是怎样纪念这位宏大的女性的？ 三、争论解疑 学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的熟悉，你还有哪些疑问？和同学一起争论问题吧。 1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？ 2、人们为什么称她为提灯女神？ 学生提出疑问，合作解决。 小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。 四 总结反应 通过这节课的学习，你肯定有许多的收获，来试一试吧： 1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日_月_日定为_。 2、南丁格尔认为人生最大的幸福是_。 3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的_精神的_之情。
