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1、吕河镇“乡村少年宫”活动记录活动项目活动地点活动内容活动过程讲故事辅导教师活动时间看连环画 , 讲故事 活动人数一、激发兴趣，引入话题。1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧！谁能把自己喜欢的故事讲给大家听（指名说）今天，我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的故事。2、板书课题。二、看图练说，教给方法。1、指导学生整体看图。学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么比什么其他同学可作适当的补充。2、指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等，引导学生展开想象。3、师小结看连环画的方法。强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅
2、地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。三、多维互动，梯度训练。1、学生自主练说。2、同桌互说互评。3、小组合作交流。一人说，大家提建议，在小组内交流，看看谁说得流畅、完整、准确，并整理出自己组最满意的故事。4、小组汇报成果。每个小组选出代表向全班讲故事，其余小组听后进行评价。汇报前教师指名几生说一说汇报的要求，如说的同学应该举止大方，条理清楚明白地表达自己的意思；听的同学要专心倾听，不随便打断别人的发言等。5、出示课件，展示表演。各小组选派一人扮演“小老鼠”，一人扮演“小老虎”汇报表演，每表演完一组大家评议一组，最后评出最佳演员以及最佳搭挡进行适当奖励
3、。四、评价总结。1、播放课件，然后指名说一说从连环画中明白了什么道理。2、师生总结性评价，并要求学生认真想想自己身上都有什么优点和不足，为下节课作准备。活动效果吕河镇“乡村少年宫”活动记录活动项目讲故事辅导教师活动地点活动时间活动内容指导阅读小马过河 活动人数一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗师配乐讲小马过河的故事。2、师：喜欢这个故事吗这个故事就来自这本注音读物365 夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢 二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。 2 、阅读交流：活（1）小马过河遇到了什么困难（
4、2）牛伯伯和小松鼠动分别是怎么说的（3）小马最后过河了吗它是怎样过河的过（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理集体交流，程讨论，老师相机点拨。3 、分角色表演。（ 1）四人小小组合作表演。 （小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠） （2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：（ 1）师：同学们，喜欢这个故事吗像这样精彩的故事，在这本 365 夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗 （2）开展阅读竞赛。以四人小小组为单位。 开展读书竞赛活动： 看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。活动效果吕河镇“乡村少年宫”活动记录活动项目活动
5、地点活动内容活动过程讲故事辅导教师活动时间介绍我最喜欢（最不活动人数喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。如：我最喜欢猴子和鳄鱼中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。我最不喜欢懒熊买西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。 ?二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍
6、的、老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动效果吕河镇“乡村少年宫”活动记录活动项目讲故事辅导教师活动地点活动内容小小故事会活动时间活动人数一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一活起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。动过程活动效果吕河镇“乡村少年宫”活动记录活动项目讲故事辅导教师活动地点活动时间活动内容小猪变形记活动人数一、导入课题1、你在哪些地方看到
7、了小猪你觉得小猪怎么样2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面活指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。动（二）师生共读第一个变形故事过1、出示图一你看到了什么你猜猜，小猪开心吗指导读第一页，读程出烦的感觉。2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁 指导读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁你猜猜他会怎样介绍自己出示对话，认识引号
8、，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁想变成谁呢2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁怎样帮他变的结果怎么样每一组猜想一个。3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。2、阅读图书，提读书要求。3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么（随机出示相关的动物图片）5
9、、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗 ?他在哪里找到的6、齐读有关内容。7、最后他还是想做-小猪，因为小猪懂得了-做好自己，最幸福。出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读活动效果吕河镇“乡村少年宫”活动记录活动项目活动地点活动内容讲故事童话故事教学（一）辅导教师活动时间活动人数活动过程活动效果一、课前活动热身1、歌曲唱童话。（我唱你猜）2、图片，影片忆童话。（我画你猜）3、关键词语聊童话。（我说你猜）二、读书印象走进童话龟兔赛跑1、谈话导入2、推
10、荐童话作品龟兔赛跑。1）介绍目录。2) 谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗三、欣赏性阅读我的表情我做主1、归纳常用的读书方法。课件出示2、介绍创意读书方法： 表情符号，表达阅读时的心情。3、学生尝试，边读边画。4、我读你猜。5、同桌练习。吕河镇“乡村少年宫”活动记录活动项目讲故事辅导教师王萍活动地点五一班教室活动时间活动内容童话故事教学（二）活动人数四、自主性阅读我的感受我来谈1、引出话题。师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑（2） 兔子为什么会在比赛时睡着（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。活3、辩论 : 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗动4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么或者说你过知道了些什么程5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法6、移情想象。五、拓展阅读开启阅读途径1、推荐同类美文。
