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1、二年级上册我选我教学设计我选我是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。下面是其教学设计，欢迎参考：教学目标：1、 认识8个生字，会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。重点难点：学会本课 10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、 题目入手，质疑问疑。二、 谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、 师范读课文，学生边听边想上述问题。交流反馈2、 学生自由读课文，遇到不认识
2、的生字借助拼音多读几次。同桌拿出生字卡片互相考一考。3、 朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。4、全班交流。5、练习写字。指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。认真描写一个，临写一个。对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。第二课时一、 复习回顾1、 出示生字卡片指名读。2、 齐读课文。二、 朗读感悟1、 指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。2、 学习第二、三自然段。A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。3、 学习第四自然段。A、 讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。B、 齐读最后一段，进一步体会。4、 展示读全文。先在小组内展示，再请读得好的同学在全班展示。三、 拓展活动说说你对王宁的做法怎么看。第 页
