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1、社会主义核心价值观融入高职生抱负信念教育路径解构摘 要当下，高职生思政理论教育应把抱负信念摆在首位，把社会主义核心价值观作为抱负信念教育的核心导向，引导高职生发奋学习，鼓舞和引导广高校子实现成才梦。为此，在高职生抱负信念教育中，以社会主义核心价值观引领高职生的抱负信念，探寻社会主义核心价值观入脑入心的方法和路径，挂念高职生坚决中国特色社会主义的政治信仰，树立正确的抱负信念观、人生价值观、成才进展观。关键词抱负信念；社会主义核心价值观；教育路径高职生是国家建设的人才资源，是经济社会进展的中坚力量。对高职生的培育不仅仅在于科学文化学问的灌输和传授，更重要的是对其抱负信念的教育和引导。加强高职生抱负
2、信念教育，是高职院校抓好同学思想政治工作的重要内容。当下，思考高职生抱负信念教育现状，分析高職生抱负信念的困惑，探寻以社会主义核心价值观引领高职生的抱负信念的路径和方法，加强高职生抱负信念观、人生价值观、成才进展观教育，乐观主动的内化教育辅之丰富的实践活动支持，来致力培育中华民族宏大复兴事业的合格建设者和牢靠接班人，凸显高职生抱负信念塑造教育方面的重要。一、高职生抱负信念教育的现实状况新形势下，高职生的抱负信念状况总体来说是乐观健康的。能关怀国家大事、理解党的方针政策，关注中国特色社会主义建设事业，生疏到个人的命运与国家命运息息相关，越来越多的高职生能乐观投身到国家建设事业之中。他们用满腔热忱
3、、自信创新精神为社会带来了勃勃生气，也为毕业后献身于国家建设做好充分预备。这是乐观的一面，不行否认，也有一部分高职生在物质生活日益富有的今日，迷失了抱负信念的目标，对社会及个人前途布满消极懈怠，不正确的价值观和各种错误极端的行为不得不成为我们面对的现实。因此，分析高职生抱负信念教育现状，把握高职生乐观或错误的思想倾向，准时予以正确引导，为加强高职生抱负信念教学中融入社会主义核心价值观，供应理论支撑。一是高职生传统的抱负信念教学过于片面化。思政理论教育教学重理论轻实践，总以政治思想教育为主，尤其是以社会主义和共产主义的政治信念为重要内容，并以思政理论课为教育的主渠道。就科学抱负信念观的树立而言，
4、这样的做法存在肯定的弊端。抱负信念教育的内容过于狭窄，忽视了科学的道德信念和人生抱负的培育。理性的抱负信念能够指导高职生的生活学习和就业实践，提高自身适用社会和就业创业力量。假如仅仅涉及政治信念的树立，它是狭窄的，是有碍于高校生科学完整的世界观、人生观和价值观、就业观的塑造，并且和高职院校培育适才、德才和有用的社会职业人的目标是不吻合的。二是高职生抱负信念教育工作过于笼统化。一方面，高职生抱负信念教育本身存在肯定问题，如抱负信念教育内容泛化，教育方法过于简洁、僵化，显性教育多于隐性教育，刚性教育多于柔性教育，抱负信念教育欠深化具体，尤其是对事关人类进展的崇高抱负、民族的共同抱负与个人的抱负的相
5、互关系生疏不够，教育形式单一、生硬，缺乏共性化、职业化的人文关怀。存在教育内容上的空洞、方法上的说教等弊端。传授的远大抱负很难在同学思想中生根发芽，很难转变成高职生一生追求的目标。另一方面，抱负与现实的冲突极易导致同学消灭抱负的迷失、价值观念困惑不解，或无能为力、无所适从。三是高职生抱负信念教育路径过于单一化。支撑职业人的信念的是人类全部的科学学问和专业技能，而思政理论课仅仅涉及到哲学社会科学学问的一部分，也不行能涉及到全部的自然科学学问和规律科学学问。实践证明，过去让思政理论课担当挂念高职生树立完备的科学信念的重任，这种做法收效甚微。传统的抱负信念教育模式是单纯、外在的灌输和教化。这种方式对
6、于具有肯定的科学学问和辨识力量的高职生而言，效果不甚明显。高职院校的系统教育和教育，使他们不仅具有了肯定的学问基础，拓展了自身的生活视野和学问视野，并且具有了肯定的独立思考的力量。因而对于外在的、强迫式的灌输和说教具有本能的反感和抵触，再加之灌输内容的陈旧、方法的僵化，往往使抱负信念教育事倍功半。二、高职生抱负信念困惑的具体分析当前我国社会正经受着错综简单的社会转型，从根本上引起高职生的行为习惯、心理状态、思维方式、价值观念和生活态度等方面的重大变化，其中比较突出的是对于抱负信念生疏所产生的困惑。在校的高职生，基本上都是90后的人。其实他们并不是没有抱负信念，只是他们对抱负信念问题有所困惑，这
7、与社会大环境和某些媒体广泛热论高职生抱负缺失不无关系。纵观60后、70后、80后，也不乏存在抱负缺失，信仰危机，同时，从高职生自身生疏进展规律上来看，每个时代的青年同学都会面临一些新问题，产生肯定的思想困惑。主要表现为：（一）思想困惑全球化思潮对高职生的思想形成猛烈的冲击全球化过程中，高职生简洁接受新概念包装的非主流意识形态观念和社会思潮，由于人生阅历的肤浅和辨识力量的薄弱，对各种新思潮缺乏应有的警惕和分析，从而淡漠了自身的政治信念、社会信念和职业信念。加上市场经济体制对其价值观念的影响：一方面是独立、自主、自强、自尊的精神，独立人格及自由权力、尊严等观念，公正、竞争、诚恳等社会正义目标，引导
8、着人们进展其精神价值；另一方面，市场交换原则向一切社会生活领域渗透而带来了一系列负面影响，拜金主义的泛起、个人利己主义的盛行、追求个人的片面进展等等。造成高职生眼高手低、避重就轻、势利现实和好高骛远，从而自我困惑。（二）就业困惑严峻的就业形势给高校生带来的心理压力近年来社会对就业岗位的承受力与高职生期望值消灭了很大的差距，很多高职生将就业作为高职生活的轴心。无论是社会实践还是学校集体活动的参与，都实行功利的态度，使得高职院校的抱负信念教育受到前所未有的排挤。经济成分和经济利益多样化，社会组织形式多样化，社会生活方式多样化，就业岗位和就业形式多样化日趋明显，使高职生的思想观念和价值取向呈现多元化的特点。加上网络信息良莠不齐对高职生抱负信念产生负面影响。互联网的普及，使得整个社会的运行都搭上了它的快车。但是，网上信息良莠共存，加上国内外别有认真的人利用网络传播虚假信息，散布不实言论，甚至对社会热点、难点和敏感新闻进行炒作，误导舆论，对高职生的影响很大，从而就业困惑。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。
