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1、平行四边形教学设计文龙小学 邹勇教学内容西师版四年级（下）第97，98页中的例题1，例2，以及第9799页中课堂活动第12题和练习二十第1-3题。教学目标1、通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征；通过操作活动（折纸）认识并理解平行四边形的高。2、经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。3、通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。教学重点让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形及其特征。教具难点运用平行四边形的特征解决简单问题。教具准备一个长方形方框，一张平行四边形纸、多媒体课件
2、。学具准备每两人一个长方形方框，每人一块直尺、一副三角板、一块量角器、一张平行四边形白纸和答题卡。教学过程一、创设情境引入1、游戏：猜图形。2、板书课题：平行四边形。（设计意图）：游戏激发学生学习兴趣，同时也复习了旧知识，为探索新知做好铺垫。二、平行四边形的应用。1、找生活中的平行四边形。（设计意图）：从身边最熟悉的实物表面所呈现的平行四边形开始，让学生感到数学与生活的联系，发现我们身边处处有平行四边形，平行四边形在生活中很广泛，很有学习的必要。三、 探究新知1认识平行四边形的特征 师现场演示：将一个长方形方框拉长一个平行四边形方框。学生同桌也玩变魔术的游戏，边玩边思考：发现了什么？刚才的猜测
3、对不对？用手中的直尺、三角板、量角器，四人小组一起验证，把结果提填在报告单上，做好汇报的准备。学生展示汇报：容易变形 对边相等 对角相等 对边平行2、概括平行四边形的定义。 能用一会话概括社么是平行四边形吗？板书：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。3、探索平行四边形底和高。 师生共同折出平行四边形的高。 课件演示平行四边形的高有无数条。 提醒学生底和高互相垂直、相互对应。4、长方形、正方形和平行四边形的关系。 课件演示，让生明白：长方形和正方形是特殊的平行四边形。用图画出他们之间的关系。 平行四边形 平行四边形长方形 平行四边形 正方形（设计意图）：通过一系列的拉、量、画、比填、说等多层面
4、的动手操作活动，让学生在观察与操作中去认识平行四边形及其特征，锻炼动手动脑的能力。三、巩固练习。 1、说一说下列图形中你所认识的图形。 2、说出下面图形的底和高。 3、求出平行四边形的另外三条边。 （设计意图）：通过不同层次的练习，使学生更加熟悉平行四边形的特征，巩固了所学的知识，发展了学生的思维，培养了学生的数学应用意识，加深了学生对知识的内化和记忆。四、 课堂小结 1、今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？ 2、同学们，今天我们一起探索了平行四边形的奥秘。在图形的世界里还有很多奥秘等待大家去发现，咱们共同努力吧！ 板书设计： 平行四边形 不稳定 对边相等 对角相等 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
