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1、山雨教学设计山 雨教学要求: 1、感受有声有色的的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情。 2、感受文章语言文字的魅力，丰富积累。 3、继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的感受，同时感受语言的优美。教学课时： 一课时。教具准备： 多媒体课件教学过程：一、师生谈话，导入新课：同学们，你们喜欢雨吗？谈谈你对雨的感受？今天，让我们随着作者的脚步一同走进大山深处，去品味山雨，享受一下山雨的感觉。二、自由读课文，初步感知山雨的美。 1、自由读文，初步感知。要求：把课文读通顺。注意以下读音：水淋淋（ln）啼啭（zhun）倾吐（t） 2、再读课文，共同探
2、讨： 1) 课文描写了山雨的过程，作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？2) 课文写出了山雨的什么特点？找出有关的句子读一读。 3) 读课文，把不懂的地方画出来，和老师、同学讨论。三、赏识品文，感情朗读。1、找出文中你最喜欢的句段多读几遍，边读边想象描述的情景。2、把自己喜欢的句子有感情地给大家朗读朗读，并说说你喜欢它的理由。（小组讨论，重点引导品味以下句子。） 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（这句话描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌
3、谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美。） 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（这是描写雨至山林时的音响特点。作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。） 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿”。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。）四：静听雨声，扩展延伸：1、多媒体放映，静听雨声：同学们，听，雨，来了，现在就让我们一起来倾听一段雨声。听完之后，发挥想象，用生动的语言描述自己听到的这场雨吧！2、生交流。五、再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。 六、作业 1、有感情地朗读课文。 2、摘抄好句。第 页
