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1、 大班数学秋天的落叶教案反思1、大班数学秋天的落叶教案反思 活动目标： 1、熟悉符合“一“初步理解减法的含义; 2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动预备： 3、幼儿用书、教学图卡;2、雪花片5个(2个红色、3个黄色) 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动过程： 一、雪花片1、师：“今日教师发觉我们大三班的小朋友都特别听话，教师给小朋友们带来了美丽的雪花片。“2、师：“我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组?红色雪花片有多少个?“3、师：“5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片?“(小结：将总数分为两局部，去掉其中的一局部，得到另一局部，去掉总数中的
2、一局部用“一“来表示(出示符号卡)。)二：排队1、师：“教师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按挨次报数。“2、师：“现在站在前面的一共有几个小朋友?那教师请这3个小朋友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小朋友?“三：图卡教学1、师：“外面的树上有许多美丽的树叶，教师今日给小朋友们带来了一些，小朋友们认真观看一下，树枝上原本有几片叶子?掉了几片?还剩下几片?“ 3-1=22、师：“秋天到了，叶子都落了，教师今日给小朋友们捡了一些美丽的枫叶，请小朋友们认真观看一下总共有多少片枫叶?黄色和绿色枫叶分别有几片?全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶?“ 5-2=33、师：“请小朋友们
3、回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见!“数学秋天的落叶活动反思这节课我主要是以嬉戏为中心，以玩嬉戏的方式上的，在嬉戏中让孩子了解去掉可以用“-“号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩嬉戏，从而让孩子学习分合型减法和把握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比拟顺;从孩子的操作上来看，大局部孩子都能把握5的减法。 虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是到达了;但是我也有疑问，以嬉戏这种方式上5的减法会不会太简洁了，我是不是还没跳出传统的说教的方式?目的性太强呢?还有什么更好的方法呢?这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从嬉戏中理解“去掉“的意思，按自己的意愿设计
4、这个“去掉“的符号，可能会让孩子对“-“这个符号的理解更深刻。 但在这个活动中有一点值得我反思的就是:活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比拟多，我牵着孩子的杯子一步一步讲解为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探究的空间。另外，由于活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探究会更好，让孩子探究操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。 教学反思 通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，观看，思索，想象，制
5、造，使幼儿各方面都有了肯定进展。 2、大班主题秋天的落叶教案反思 设计意图 结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培育幼儿的制造性力量为主，鼓舞幼儿多角度思索问题，培育幼儿的发散性思维，运用即兴制造，让幼儿能乐观地参加活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的气氛中体会观赏到音乐的美感。 活动目标 1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。 2.通过音乐观赏启发幼儿分析、想象、思索、推断的力量，培育对音乐的感知以及合作力量。 3.在参加活动中体
6、验到乐观开心，舒适优美的心情情感。 4.随歌曲旋律唱出来。 5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 中班秋天音乐教案秋天的落叶 活动预备 1.音乐：小树叶、秋天的落叶 2.塑料袋若干 3.树叶胸饰每人一个 活动过程 一、在小树叶的音乐声中进入活动室。 通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由可怕变英勇的精神，激发幼儿不可怕事物的情感。 二、观赏音乐秋天的落叶，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。 (一)分段观赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。 1.观赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落 2.观赏B段，启发幼儿想象并表现树叶和雨玩耍的场景。 3.观赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢快的
7、样子。 4.观赏A段启发幼儿想象并表现树叶安静美。 (二)完整表演落叶欢乐的一天。 1.完整观赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。 2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。 三、在秋天的落叶的音乐声中退出活动室。 活动延长：区角活动 1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的颜色美。 2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿制造发觉生活中的音乐，感受音乐的奇妙美。 3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。 教学反思 结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等布满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与教师共同参加制作的，所以大家都觉得很有亲切感
8、、兴趣深厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。 在这次活动中，孩子们乐观参加，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大局部孩子愿意去说、大胆去说。而且在教师的鼓舞下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容 但是我在采纳落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、好玩，这样孩子的参加兴趣会更高。 3、大班主题秋天落叶教案反思 活动目标 1、组织幼儿边唱边做相应的动作。 2、鼓舞幼儿依据词意大胆地创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象，表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱。 3、培育幼儿
9、对音乐活动的兴趣，使之体验在集体活动中的欢乐。 4、进展幼儿的语言力量。 5、能依据音乐的速度，变换动作速度。 6、体验明显的季节特征。 教学重点、难点 重难点：幼儿能自己创编动作。 活动预备 预备：落叶头饰人手一个，落叶等。 活动过程 一、开头环节(情境导入) 师：教师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊? 看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶) 树叶怎么都地上啊?(由于现在是秋天，叶子都落下来了) 是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听 二、根本环节： 1、录音机范唱秋天 师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗? (幼儿争论) 我们在来听听歌里是怎么唱的。 2、教师一
10、边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。 师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。) 那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上) 3、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。(放录音2遍) 师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲) 4、选择动作好的幼儿做示范。 师：你们的动作都好美丽!我们在一起做一次! 5、再次仿照动作。(放录音1遍) 师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的? 6、延长活动：(1)把不同的落叶归类。(2
11、)美术课：画出你喜爱的树叶。 落叶有3种，有杨树叶、柳树叶、榆树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。 7、小结： 师：现在这个园子里，又洁净，又干净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧 8、回教室，完毕。 教学反思 结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等布满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与教师共同参加制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣深厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。 在这次活动中，孩子们乐观参加，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大局部孩子愿意去说、大胆去说。而且在教师的鼓舞下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容 但
12、是我在采纳落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、好玩，这样孩子的参加兴趣会更高。 4、大班数学秋天的落叶教案反思 活动目标： 1、熟悉符合“一“初步理解减法的含义; 2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动预备： 3、幼儿用书、教学图卡;2、雪花片5个(2个红色、3个黄色) 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动过程： 一、雪花片1、师：“今日教师发觉我们大三班的小朋友都特别听话，教师给小朋友们带来了美丽的雪花片。“2、师：“我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组?红色雪花片有
13、多少个?“3、师：“5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片?“(小结：将总数分为两局部，去掉其中的一局部，得到另一局部，去掉总数中的一局部用“一“来表示(出示符号卡)。)二：排队1、师：“教师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按挨次报数。“2、师：“现在站在前面的一共有几个小朋友?那教师请这3个小朋友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小朋友?“三：图卡教学1、师：“外面的树上有许多美丽的树叶，教师今日给小朋友们带来了一些，小朋友们认真观看一下，树枝上原本有几片叶子?掉了几片?还剩下几片?“ 3-1=22、师：“秋天到了，叶子都落了，教师今日给小朋友们捡了一些美丽的枫叶，请小朋
14、友们认真观看一下总共有多少片枫叶?黄色和绿色枫叶分别有几片?全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶?“ 5-2=33、师：“请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见!“数学秋天的落叶活动反思这节课我主要是以嬉戏为中心，以玩嬉戏的方式上的，在嬉戏中让孩子了解去掉可以用“-“号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩嬉戏，从而让孩子学习分合型减法和把握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比拟顺;从孩子的操作上来看，大局部孩子都能把握5的减法。 虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是到达了;但是我也有疑问，以嬉戏这种方式上5的减法会不会太简洁了，我是不是还没跳出传统的说教的方式?目的性太强呢?还有什么更好的方法呢?这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从嬉戏中理解“去掉“的意思，按自己的意愿设计这个“去掉“的符号，可能会让孩子对“-“这个符号的理解更深刻。 但在这个活动中有一点值得我反思的就是:活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活
