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1、 小班数学比较长短教案（通用10篇）一、小班数学教案的特点 尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽一样，但在培育学生成为德智体美全面进展、适应社会需求的高素养人才教育宗旨上是全都的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点： 1. 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培育目标定位的要求，适应现实需要，叙述内容观点正确，有实际应用价值。 2.能够理论联系实际，通过典型事例讨论分析，提醒学科相关根本理论、根本方法的实质和价值及明确的应用方向。 3.规律思路清楚，符合熟悉规律。在教学问的过程中渗透教熟悉问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培育学生自主
2、学习习惯和力量。 4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学阅历的总结，又是开拓学问新领域的钥匙，能够表达学科进展前沿的要求，具有肯定的前瞻性，与时代进展相适应。 5.教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注意引导学生思索问题、讨论问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探究，不但知道相关学科领域核心学问“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培育学生勇于实践勇于探究的精神和力量。 6.教案不能面面俱到、大而全，而应当是在学科根本的学问框架根底上，对当前
3、急需解决的问题进展讨论、探究、阐述，能够表达教师对相关学科有价值的学术观点及讨论心得。不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注意讲什么，就带着学生讨论什么。 总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、有用性的教学讨论成果的重要形式，教案应是与时俱进的。 二、小班数学比拟长短教案（通用10篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小班数学比拟长短教案（通用10篇），盼望能够帮忙到大家。 小班数学比拟长短教案1 一、设计思
4、路： 比拟、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。结合我的子课题探究式活动中问题的提出，我将同学生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导同学观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发同学的问题意识，在这个过程中培育了同学不断发觉问题和解决问题的力量。 二、活动目标： 1、学习比拟物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发觉结果的胜利感。 2、提高同学用语言进展描述的力量。 三、活动预备： 颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一
5、件长的，一件短的，一件最短的）;同学操作材料纸 四、活动过程： 一）说一说 提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？ 1、第一次尝试活动 （同类物体进展比拟） 提问： 1）每人拿两样（绸带、吸管），比拟它们的长短。 2）同学自由尝试发觉问题。 3）请同学争论发觉的问题。 小结：当两件东西放在一起比拟时，我们会发觉它们的长短不同。但在比拟中，我们要将一端对齐后重叠比拟或者并放比拟。 2、其次次尝试活动（三样同类物品进展比拟） 1）提出要求，引导同学再次尝试比拟物品的长短 查找两个一样物品的小朋友，比拟物品的长短。 2） 同学把发觉结果说出来。 小结：三根进展比拟时，一根是最长，一个是略微长一点，一
6、个最短。 我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比拟，由于不一样的物体比拟结果是不一样的。 二）进展排列。 1、它们一样长吗？ 追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？ 2、依据长短有规律的排列。 小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到进步行排列。 三）操作活动（涂色练习）： 1、请同学按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上黄色。 2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。 3、同伴之间说说理由。（最长和最短） 小班数学比拟长短教案2 一、活动目标 1、知道长和短，学习比拟物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的挨次进展排序，体验动手操作的欢乐。 二、活动预备 1、教师：吸管一根;一份从
7、长到短排好队的吸管。 2、同学：长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 三、活动过程： 1、谈话引入，熟悉吸管。 （1）出示吸管，师：看，这是什么？教师也为小朋友们预备了吸管，请你们认真看看你的吸管是什么样子的？ （2）同学自由观看、叙述。 （3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的 （4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。 （分析：活动材料来源于同学生活，孩子们对吸管的形状特征已有初步的了解。活动刚开头直接出示吸管，引起同学的观看兴趣。通过看看、说说，进一步加深同学对吸管的认知。） 2、感知吸管的不同点，探究比拟物体长和短的方法。 （1）师：我
8、这还有很多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发觉了什么？ 幼：颜色、粗细、长短不一样。 （分析：同学自选其次根吸管进展观看、比拟，通过操作使同学感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。） （2）师：（长短）你们是怎么比的？ 幼：用眼睛看出来的。 师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？ （3）师：看教师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比拟另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。 （4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比拟另一端，就能比出长短了。 （分析：教师以启发性的问题引导同学探究比长短
9、的方法，帮忙同学知道可以用目测和比拟的方法比出吸管的长短，拓展同学的阅历，提高同学解决问题的力量。） 3、引导同学按从短到长或从长到短的挨次排列吸管，强化比的方法。 （1）师：刚刚我们学会了比拟长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。 （2）师：谁情愿先来比比它们的长短？请一名同学操作。比出最短的吸管后，教师立刻从短到长排队。（提示从红旗开头排队） （分析：在集体前操作，强化同学比的方法。有助同学直观地观看、了解排序的”方法，为同学下一步的操作奠定根底。） （3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若同学想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。 （分析：以
10、启发性的问题，唤起同学的生活阅历，感知另一种从长到短的排序方法，丰富同学的排序阅历。） （4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开头从短到长或从长到短来排队吧！ （5）同学自由操作比长短，教师指导。提示同学先比3根吸管的长短，然后从红旗开头依次排队。 4、展现同学作品。 （1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。 （分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使同学能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。） （2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请同学订正。） （3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。
11、小班数学比拟长短教案3 活动目标： 1、通过让对同类物体进展长短比拟，提高同学的观看力量。 2、能够比拟和区分物体的长短。 3、学习用并置的方法区分物体的长短。 4、培育同学比拟和推断的力量。 5、进展同学规律思维力量。 活动预备 1、趣味练习：比拟概念（3-1 3-2） 2、长短不同物品、同学学具。 活动过程 一、导入谈话导入：小朋友，教师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？ （让同学发觉长短不同。） 二、绽开 1.通过操作，学习并置比拟法。 教师出示长短不同的物品，让同学观看并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？ 2.用什么方法证明你说的是对的呢? 提问：你是用什么方法比出
12、来的？ 小结：用并置比拟的方法比拟长短。与同学一起朗读教师总结的儿歌，边说边操作。 两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。 3.趣味练习：比拟长短观看图片，比拟一样物体的长短。 请同学看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。 4.分组操作，稳固方法。 请同学在小筐里分别拿出不同的物体进展比拟，相邻两名同学相互沟通，教师进展巡回指导，重点指导把握不好的同学。 三、活动延长 教师小结后，让同学通过查找生活中熟识的物品学习比拟长短，形成长于短的体验。 小班数学比拟长短教案4 活动目标： 1. 知道物体有长有短 2.
13、 学习比拟长短的方法，并能比拟物体的长短 3. 体验学习数学活动的欢乐 重点难点： 学习比拟长短的方法，并能比拟物体的长短 活动预备： 手工制作的长短不一的两条裤子，两根金箍棒，两条丝带 活动过程： 一、导入 教师以故事导入，引起同学兴趣（教师：今日，长颈鹿妈妈带着它的珍宝小长颈鹿要去超市买东西，他们观察了许多好玩的东西，那珍宝们想不想知道他们观察了什么好玩的东西啊？） 二、知道物体有长有短，学会比拟长短 1.利用故事中消失的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体，让同学知道物体有长有短 2.通过谈话法，引导同学说诞生活中还有什么长短不一的物体，进一步稳固学问，知道物体有长有短 3.通过观看、谈话等方法，让同学学会比拟长短 4.教师总结 知道物体是有长短的，比拟长短时，要使物体的一端对齐 活动延长： 教师带同学到户外发觉还有什么长短不一的物体 小班数学比拟长短教案5 活动目标 ： 1、引导同学学习比拟长短的方法，能独立地给3件同类物体比拟长短。 2、引导同学描述比拟结果，感知长短的相对性，初步学习长短排序。 活动预备： 同种不同长度的铅笔3支，标记图一张 活动过程： 一、出示铅笔，引出课题。 问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让同学结合自己的生活
