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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 乐山市2010年高中阶段教育学校招生考试语 文 第卷一、语文基础知识 (15分,每小题3分)1下列词语中加点字的注音完全正确的一组是A苋菜xin 谰语ln 颓唐tu 气冲斗牛duB凫水fu 滑稽j 蟾蜍ch 水波粼粼lnC撺掇cun 藻井zo 踌躇ch 周道如砥dD褶皱zh 告罄qn 黄晕yn 义愤填膺yn2下列词语中没有错别字的一组是A亵渎 涟漪 迥乎不同 广袤无垠B诘难 栈桥 芊芊细草 龙吟凤岁C羁畔 荫庇 人声鼎沸 怏怏不乐D. 吊唁 轩榭 味同爵蜡 鹤立鸡群3依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
2、山 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便九文大钱。人类发明工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏。然而，谁能那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处 一片衰草连天的景象。A明朗 摸出 预言 出现 B明朗 排出 断言 呈现C朗润 排出 断言 呈现 D朗润 摸出 预言 出现4下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是A为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成以后，这位钢铁汉子也流泪了。B这些很好的学习方法一旦融会贯通，定会收到事倍功半的效果。C设计者和匠师们因
3、地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。D我们必须持之以恒，一步一个脚印地勤奋学习，绝不能有半点虚假和骄傲。5下列说法不正确的一项是A. 马说一文的整理是我国唐代文学家韩愈，他是我国唐宋八大散文家之一。B杨修之死选自清代小说家罗贯中写的三国演义。三国演义是我国第一部长篇章回体小说。C我国著名翻译家傅雷先生在傅雷家书中苦心孤诣地教导儿子，他希望儿子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。D. 童年是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。二、文言文阅读 (9分,每小题3分)阅读下面的文言文，完成6-8题。
4、 记与欧公语 欧阳文忠公尝言：有患疾者，医问其得疾之由，曰：“乘船遇风，惊而得之。”医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈。今本草注别药性论云：“止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。”文忠因言：“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。”予因谓公曰：“以笔墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪；食比干之餕馀，可以已佞；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶疾矣。”公遂大笑。元祐六年闰八月十七日，舟行入颍州界，坐念二十年前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，聊复识之。 （ 选自东坡志林）6下列句子中加点词意思相同的一组是A. 初似儿戏，然或有
5、验 而或长烟一空，皓月千里B. 殆未易致诘也 思而不学则殆C. 用麻黄根节及故竹扇为末服之 故余虽愚，卒获有所闻D. 嗅西子之珥，可以疗恶疾矣 力恶其不出于身也，不必为己7下列句子中加点词的意义或用法相同的一组是A. 舐樊哙之盾，可以治怯 吾妻之美我者，私我也B. 医以意用药多此比 固国不以山溪之险C. 坐念二十年前见文忠公于此 曹操比于袁绍，则名微而众寡D. 医问其得疾之由 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何8下列对选文相关内容理解不正确的一项是A. 欧阳文忠公指欧阳修，欧阳修谥号文忠；东坡，即苏轼。他们都是北宋文学家。B. 医生为了治好患者的病，用到了舵公的牙、手和所出的汗。C. 整
6、理说用相关著名人物使用过的物品可以分别“治昏惰、疗贪、已佞、治怯、疗恶疾”等，是仿照欧阳文忠公讲的故事类比推理得出的。D. 整理乘船进入颍州地界，便想起20年前与欧阳文忠公的一番笑谈，且把它记了下来，说明当时这番谈话妙趣横生，所以整理才印象深刻，经久不忘，言犹在耳。第卷三、翻译、鉴赏与默写（18分）9. 文言翻译。（3分）肉食者鄙，未能远谋。 （曹刿论战）译文：10. 诗歌鉴赏。（5分） 教材上有岑参的一首诗歌逢入京使：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”有同学在赏析这首诗歌时将第三句理解为“立刻就会相见了，用不着再写信了”。你觉得这种理解正确吗？为什么？（2分
7、）答：从诗歌赏析的角度看，那位同学的理解跟整首诗还有哪些方面不相符？（3分）答：11. 在横线上默写出古代诗文的原句。（10分） 永结无情游， 。 （李白月下独酌） 山映斜阳天接水， ，更在斜阳外。 （范仲淹苏幕遮）邹忌修八尺有余， 。 （邹忌讽齐王纳谏） 一箪食，一豆羹，得之则生， 。 （鱼我所欲也）木兰诗中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是（共10字）： ， 。四、议论文阅读（16分）阅读下面的文字，完成12-15题。 人生的意义在于承担 梁晓声 我曾多次被问到“人生有什么意义？”往往，“人生”之后还要加上“究竟”二字。古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。
8、我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。 一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总归是有些意义的，专等他们长大了去体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？中年人常问“人生有什么意义”，相互问一问，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的，压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是责任。 是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，
9、原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。 而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。 其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓“人生的意义”，它至少是由三部分组成的：一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和更多
10、有时甚至是千千万万别人的感受。 当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，当一个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时，他或她由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义，体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上；而我们国家的人民，一定会将温家宝总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上。 权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣！因为他尽到了自己的责任，他承担起
11、了属于自己的义务。这样的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。 （文章有改动）12. 在整理看来，人生的意义在于承担起什么？（4分）答:13. 第1段在文章中有什么作用？（4分）答：14. 第2段中说只有中年人常问“人生有什么意义”，他们这样问的原因是什么？（4分）答：15. 文章第6段列举三位名人事例所要论证的观点是什么？（4分）答：五、散文阅读（20分）阅读下面的文字，完成16-20题。 有家无长 高 由 请问你的家长是？ 家长是干什么吃的？ 面对这两个极简单的问题，如今我们却很难回答。可能，大多数的城市家庭已经民主化，不需要“家长”这东西。只有当学校开家长会的时候，或派出所填写“户主姓名”时，才需要这样一个角色。于是，纷争不断，离婚率攀升，家庭教育失衡 在个人主义时代，最先受到
