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1、 语文 学科导学案（教案）年级四年级执教人彭椋平课题16、母鸡课时安排第1课时学 案导 案学习目标 1、继续训练学生默读有一定的速度。2、通过读文，能说说母鸡是怎样的？3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。 4、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。（重难点）导强 入化 新目 课标 ( 2 ) 分 钟 1、关于这篇课文你了解些什么？你还想了解些什么？ 2、同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？自主学习 1、默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给
2、全班听一听。2、课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。 走了进解 学学 生情( 8) 分 钟 指导学生认真读，细细体会：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3、把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。合作探究讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？读一读文中的句子。体会到了什么？1、由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？2、那作者写猫也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。深点入拨 小指 组导(8 ) 分 钟 同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。学
3、 案导 案交流展示汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶 1、文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？ 2、作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。点化拨解 指疑 导难(10 ) 分 钟 思考讨论： 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。达标检测1.我会填：母鸡它负责，（ ）、（ ） 、（ ），因为它有了一群鸡雏。它（ ）是因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位（ ）。2.用自己的话写出词语的意思：如怨如诉：趁其不备：测及评时 反矫 馈正 ( 7) 分 钟 积累词句：
4、感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。拓展延伸 1、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 2、句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？布强 置化 任要 务求 (3 ) 分 钟 反复回味，走近老舍、师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会盘点收获比较两篇文章在写法上的特点：猫古怪、可爱 （围绕中心句写）母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）总导 结学 归反 纳思 (2 ) 分 钟 分类摘抄词语： 把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
