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1、一、名词解释（5选4，12分）实证主义常考：实证主义*4 失范*5 自我认同*2 印象管理*3 非正式关系 非正式构造 非正式组织 非正式群体 社会闭合*2 权威 镜中我 先赋、自致地位 超我 有机团结 社会角色 俄狄浦斯情结社会唯名论、社会唯实论社会化 社会角色有机团结超我克里斯玛型权威印象管理抱负类型非正式关系核心家庭作为异化宗教政党失范社会事实社会唯实论初级群体次级社会化实证主义社会闭合失范镜中我 扩人们庭先赋地位非正式构造社会唯名论核心家庭非正式组织法理型统治阶级意识镜中自我扩人们庭先赋地位法理型统治自我认同非正式群体自致地位失范社会化印象管理自我认同非正式组织失范自致地位社会化印象管
2、理超我潜功能有机团结霍桑效应核心国家克里斯玛型实证主义社会角色法理型统治社会闭合实证主义社会角色社会闭合俄狄浦斯情节法理性权威失范解释性理解二、简答题（4选3，48分）列举复旦早锻制度显功能和潜功能（各三条）简述偏差行为亚文化理论简述功能主义中社会分层必然性和必要性举例阐明道德发展理论第五阶段和第六阶段区别孔德实证主义观社会唯名论Durkheim有机团结宗教社会学理性选取理论韦伯三种合法统治类型试简朴比较涂尔干机械团结和有机团结乱伦禁忌功能主义解释是比较马克思和韦伯阶级划分理论试述孔德实证主义哲学基本观点。试述斯宾塞社会有机体论和社会进化论重要观点。试述克尔伯格（L. Kohlberg）道德发
3、展阶段论。试述韦伯科层制理论，并结合现实生活谈谈科层制长处和弊端，并谈谈你对当代组织看法。简述社会唯名论简述涂尔干机械团结概念简述韦伯社会分层阶级范畴简述Kohlberg道德发展理论斯宾塞社会有机体理论功能主义社会视角韦伯在这会分层中地位概念什么是“麦当劳化”，什么事“反麦当劳化”简述社会唯实论简述实证主义简述科层制特性简述Kohlberg道德发展理论1、简述孔德知识发展三阶段2、简释韦伯社会分层理论中地位范畴，并举例阐明3、列举有机团结重要特性4、简述社会唯名论基本特性及思想渊源简述孔德（理智？）发展三个阶段（记不清了）简释韦伯社会分层中地位（status）范畴列举有机团结基本特点简述社会唯
4、名论基本观点及其理论渊源简述社会唯实论重要观点及其思想渊源比较马克思和韦伯关于阶级划分观点举例阐明戈夫曼对于前台和后台概念举例阐明科尔伯格道德发展理论中常规水平简述乱伦禁忌功能主义解释简述韦伯关于宗教对资本主义影响社会唯实论kolhberg道德发展理论第五、六阶段用.分析占座功能主义看社会分层，中华人民共和国现状简述社会唯实论简述帕森斯模式变项理论简述韦伯在社会分层中地位（status）解释举例阐明科尔伯格道德意识发展水平第五第六阶段三、阐述题（3选2,40分）1、涂尔干一段话。大概观点是社会事实具备外在性、先在性、客观性和强制性，并且这种强制是通过内部化方式作用。请你举例阐述一下这个观点。2
5、、结合帕森斯模式变项理论，你以为帕森斯关于大学师生关系会有如何预言？你与否批准？为什么？3、什么是形式理性和实质理性？elearning讨论制度有什么利弊得失？针对于此，请你提一条建议，并阐明理由。1。阐释Durkheim在社会学与哲学中“精神性”和“超精神性”基本思想2。比较Marx和Weber阶级理论。并阐述其对中华人民共和国社会阶级状况解释力3。里茨尔McDonalization中写道“合理系统不可避免地孕育出不合理后果”。阐释之。4。以社会变迁理论分析当前婚姻家庭领域新现象。阐述 必答学院制（正负功能/显潜功能/理性化选一角度）谈谈学校教诲制度社会功能2、试阐述韦伯目理性和价值理性，结
6、合一下情境任选一种：高等教诲 。 。（忘了）联系实际试比较构造功能论和冲突论对社会不同视角。 既有一流行语称婚姻是爱情坟墓。试从社会学角度分析这句流行语之因此流行社会因素。你与否赞成这句话，试述你理由。描述功能主义观点与冲突论观点理论差别，并用你批判观点进行评论涂尔干社会学与哲学：如果咱们把个人特点称为精神性，那么社会就具备超精神性。这段话反映了涂尔干对于个人和社会之间关系什么观点，并用你批判性观点进行评论结合韦伯理性化分析复旦大学绩点制度涂尔干失范概念，结合中华人民共和国社会谈谈你结识功能主义者对社会分层理解，试以冲突论者观点加以批判谈谈学校功能1、一段材料，大体讲国家对于中西部学生增长了高
7、校名额，实行了扩招，请选取如下任一种理论来进行分析：a.构造功能主义b.冲突论c.理性化理论（韦伯）2、涂尔干社会学与哲学：如果咱们把个人特点称为精神性，那么社会就具备超精神性。这段话反映了涂尔干对于个人和社会之间关系什么观点，并用你批判性观点进行评论3、描述一种你在寻常生活中观测到婚姻家庭方面新现象，并结合当今社会变迁来阐释。1、何谓法理型权威？它与克里斯马型/老式型权威重要区别在哪里？并联系现实，谈谈法理型权威和中华人民共和国社会当代化之间联系2涂尔干说。叉叉叉叉。关于社会事实一句话，貌似是讲普遍和集体因果关系？规定阐明理论根据并举实际栗子，lz不记得了，求补充 3列举复旦所实行四大书院制
8、度重要功能，并结合实际状况加以阐明和评价法理型权威特点是什么？它和克里斯玛型/老式型权威重要区别是什么？结合现实，分析法理型权威和中华人民共和国社会当代化之间关系涂尔干说：社会事实是普遍，是由于它是集体，而不是由于它是普遍，因此才是集体。试分析她这样说理论根据，结合自己生活实践谈一谈（忘了）列举复旦四大书院制度重要功能，结合现实生活对其进行阐明与评价第一题没选，记不得，求各位补充。大体是涂尔干社会学与哲学一句话。谈谈看法“富二代”与“穷二代”现象。运用社会分层有关理论进行阐述，谈谈你观点复旦大学教学处规定A和A-不得超过选课总数30%。如果超过30%就不能录入系统。运用韦伯关于科层制理论进行分
9、析，并谈谈也许产生后果。1、用符号互动论解释复旦校园中“占座”现象，并指出用这种理论分析有什么样缺陷2、用功能主义关于社会分层必要性和重要性去分析中华人民共和国当代化四、阐述必答题20分从如下观点概念入手任选一种去分析复旦大学书院制度得失，并且指出你对复旦书院制建议1、正功能反功能 2、显功能潜功能 3、理性化（详细记不清了orz）阐述必答题最后一对概念是：形式合理性和实质合理性。1、实证主义：通过科学研究办法来研究社会，试图探寻、归纳其中涉及规律，而不是仅仅只在理论层面进行探讨科学研究办法。初期实证主义（孔德、斯宾塞、穆勒）新实证主义（功能主义、构造主义、行为主义）2、失范：涂尔干：描述社会
10、规范不得力、不存在或者互相矛盾时，在个人和社会中都会浮现混乱状态，失范指个体或群体由于自身或群体因素实质上或被定义为了违背社会规范行为。用以描述由当代世界变迁过程所引起茫然感和绝望感，从而导致社会规范丧失了其对个体行为控制。3、有机团结：4、克里斯玛权威：韦伯在讨论权威合法性时，提出权威三种类型。是一种领袖人物人格魅力，它可以激发特定大众对某个公众人物（政治领袖或军事统帅）忠诚或情感。具备这种人格魅力人，经常被以为具备某种超凡脱俗力量或品质。在不同步期有不同形态，革命性，不稳定性。5、镜中自我：以其她人看法为镜子而结识自己，也即想象她自己是如何出当前她人意识中。这种自我感觉决定于对想象她人意识
11、态度。这种自我结识有三种成分：对别人眼里自己形象想象，对她人对这形象判断想象，自我感觉。6、霍桑实验：梅约为了可以找出勉励雇员们更加努力工作、提高工作效率办法而在霍桑实验场进行一场实验研究。实验成果发现工人产量取决于她们以为合理、心照不宣非正式合同。证明了群体工作效率受其成员关系影响。7、合法性：韦伯：指社会成员承认，只有社会秩序规范和规则被社会成员作为符合其欲望东西接受下来，才是有效或合法。8、社会团结：是指人与人、人与群体以及群体与群体之间联结关系，这种联系关系既可以建立在共有情感体验、共同道德情操和共同抱负理念之上，也可以建立在由于生活需求、功能依赖而形成互相依存关系之上。9、潜功能：指
12、是没有被预料到也没有被结识到客观后果。10、超我：是弗洛伊德人格构造理论中指人格构造中道德良心和自我抱负某些。11、社会地位（1）先赋地位：某人所拥有一种被事先给定、并且普通无法被变化社会地位。是一种规定性地位，决定于所属阶级、阶层、家庭、亲属关系、毕业学校、所交流圈子以及所拥有财产等。是个人不能通过自身努力而变化，例如性别、种族。（2）自致地位：有些地位如教诲和职业，咱们可以进行一定控制，通过个人努力可以起到某些作用，与个人在社会中权利、义务、行为、责任等密切有关，决定了个人角色定位。12、印象管理：指一种人通过一定方式影响别人形成对自己印象过程。是自我调节也是与她人社会互动重要方面。欧文.
13、戈夫曼提出，指是人们在见到她人时，有选取地隐藏或表露来“管理”或控制她人对自己印象。13、社会唯名论唯实论：社会唯名论（social nominalism）来源于中世纪欧洲经验哲学非正统派唯名论，是一种关于社会学思想性质理论观点。唯名论否认普通客观实在性，否认概念客观内容，以为只有个别事物（特殊、殊相）才是真实存在，而普通事物（概念、共相）但是是人们用来表达个别东西名称。因与中世纪经院哲学正统派理论唯实论有相通之处而得名。在唯实论看来，除个别东西外，还存在着普通东西。较为严格唯实论以为，普通先于个别，个别是由普通分化而来；较为温和唯实论以为，普通存在于思维之中，它是对事物共性(相似性、普遍性)
14、抽象14、自我认同：实现自我发展和拟定个人身份，从而形成一种关于咱们自己以及咱们同周边世界关系独特感觉持续过程。15、非正式群体（组织）：按群体关系构造和组织功能划分，不是由上级社会构造组织起来，而是成员在个人倡议基本上自发建立。16、社会化：小朋友培养出对于社会规范与价值观意识、并获得一种独特自我感社会过程。尽管社会化过程在婴儿期和小朋友期格外重要，但在一定限度上是延续毕生。任何人类个体都不能避免接触周边其她人反映，在生命周期所有阶段，这种反映都会影响喝矫正自身行为。17、社会事实：存在于人们自身以外行为方式、思想方式和感受方式。通过社会强制力施加在每个个体之上。具备先天性、外在性特性，对人有强制力。18、初级群体：以成员互动关系为划分原则，个人参加社会生活基本群体。（家、邻里、玩伴）
