《作业2线下【学员】课堂观察记录表单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作业2线下【学员】课堂观察记录表单（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂观察记录表单1学科英语年级七教材版本新目标人教版课题Unit 5 Why do you like pandas?观察视角一、教什么观察者：李巧媛观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是的，目标明确。在书写听力目标时，应该严格按照新目标课程纲要标准进行书写会更恰当。如：通过提高学生的听力理解能力。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师借助图片、多媒体课件、剪辑的视频动画、玩具等生动的形式呈现给学生，激发学生的学习兴趣。在5句话小写作上，先让组长带领组员说，再进行写作训练3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是本堂课与动物有关，对目标中的情感目标一定要明显体
2、现出来，学生对动物的喜好及其原因，那么通过姚明的公益广告倡导我们应该保护动物。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是英语学科特点就是听说读写，从这四个方面来体现学科本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是在表达动物的好恶上，强调使用动物名词复数形式，但应该加强联系，以达到巩固作用。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是利用教材和班班通资源，以及同课议购上汲取其他老师的经验进行整合7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？从单词到短语，从句子到听力，从作文到检测，都要从学情出发进行不同方法的引导和培养，在单词检测上注重方法的指导，积极采用抢答的方法，学
3、生多能跟上教师的节奏。在对话练习上，采用生生互动、师生互动、结伴联系等方法，新旧知识巧妙结合，让学生更进一步相互了解中得到更深层次的沟通。本节课学生活动多，效果明显补充视点：在听力环节操作上，可以再深入一下教学改进建议：教师在对话教学上，可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。在时间安排上可以再调整一下，对知识可以再进行拓展延伸。课堂观察记录表单2学科英语年级七教材版本新目标人教版课题Unit 5 Why do you like pandas?观察视角二、怎么教观察者：李巧媛观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？是2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？是3.课堂
4、提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问9，无效提问1次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：给学生的预习应给予更具体的指导教学改进建议：预先导学案的设计应更具体，更有针对性课堂观察记录表单3学科英语年级七教材版本新目标人教版课题Unit 5 Why do you like pandas?观察视角三、怎么学观察者：李巧媛观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导
5、学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作学习5次，进行有效组织4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导小组合作充分，作业时间充足，内容容易操作，活动效果很好，活动中组长与组员充分沟通，教师走到小组内进行必要知道7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况对学生进行了适时有效的指导补充视点：对如何进行小组分工加以指导教学改进建议：给小组成员编代码，明确分工课堂
6、观察记录表单4学科英语年级七教材版本新目标人教版课题Unit 5 Why do you like pandas?观察视角四、学得如何观察者：李巧媛观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。分层布置作业，完成达到92%7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：作业要分层布置，难度适宜，部分学生降标教学改进建议：针对不同的学生布置不同难度的作业，这样才能起到巩固的作用
