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1、我和昆虫教案教材学情简析：通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识（昆虫的特点和种类）和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴得更近。以“我和昆虫”为题想象创作一幅作品。通过观察，启发、诱导学生大胆想象有关小朋友和昆虫的故事。学生经过一个学期绘画技能的训练、积淀，他们都能做到利用基本型画昆虫，那么启发、诱导学生用童心大胆绘画创作我和昆虫可以适当花费些时间，关于学习装饰昆虫上我要一步一个点子指导到位才行，为后期学生动手绘画打好基础。教学目标：1、 了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。2
2、、 发现昆虫的特点，认识对称。3、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。教学重难点：3、 教学重点：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。教学难点：充分发挥学生的想像力，抓住特点表现我和昆虫。教学具准备：昆虫的图片、绘画作品、绘画工具等。课前准备：教师布置课前准备工作：教师利用网络提供给学生一些昆虫的图片和相关知识，指导学生自行预习。教学过程：一、导入阶段：1、脑经急转弯，激发学习注意力：教师：大熊猫一生有哪两个心愿？学生思考后回答。2、猜谜语：教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个有趣的谜语：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”打一昆虫教师
3、：同学们，你们想到了吗？这个谜语说的是谁呢？学生思考回答：蝴蝶二、揭示课题：昆虫今天我们来学习了解昆虫，蝴蝶是昆虫的一种。1、教师阐述昆虫的知识：全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1、6厘米。大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种的活动，吸引许多人参加。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。同学们，现在我们一起来欣赏蝴
4、蝶的美。2、课件欣赏各种昆虫，发现规律：A、出示课件教师：你认识它们吗？它们有什么不同？它们在哪里？为什么不同颜色？学生：螳螂，颜色不同、形体有微妙的不同，花丛里、树枝上，它们用颜色伪装自己。B、你认识它吗？有什么不同？它们在什么地方？学生：瓢虫，瓢虫身上的星星的颜色不一样，一只在树叶上、一只在蔬果上。C、出示蜻蜓，它停落在什么地方？吃什么？学生：植物上，吃害虫。3、课件出示蝴蝶的图片，发现规律：教师：有什么相同点？身体上有哪些相同点？学生：都有花纹、都有一些相同的颜色，身体左右花纹对称、形状对称。教师：有哪些不同？学生观察发现：一个是蛱蝶没有尾突、一个是凤蝶尾部长的有尾突。外形不同、颜色不同
5、、花纹不同、环境也不同。师生一起发现蝴蝶的特征：形状：对称。色彩：丰富鲜艳。花纹：非常漂亮。4、出示课件，分析昆虫的结构，总结昆虫的特点：这里叫什么？昆虫特点: A、身体分为头、胸、腹；B、 长有三对足；C、一生要经过变态5、出示课件，考察学生： 出示：蜘蛛、象鼻虫，引导学生分析：它是昆虫吗？为什么？学生观察后回答。三、绘画创作指导：1、教师示范画昆虫：A、确定主体的位置；B、画出昆虫的头、胸、腹、一对翅膀；C、在头部画出有性别的特征：蝴蝶结、花环；D、装饰漂亮的花纹。2、拓展添加人物（我）和昆虫：教师添画人物：我在干什么？ 学生发现：我在放风筝。教师：如果让你选择一只昆虫做你的小精灵你会选谁？学生回答：蝴蝶、蜻蜓、螳螂教师：你选好精灵做什么？学生思考回答：带它去找食物、和螳螂一起打拳击、我和独角大仙一起滚粪球3、教师演示先画人物再画昆虫的组合画面。4、学生优秀作业欣赏：他在什么地方？干什么？学生观察后回答。5、板书课题：我和六、学生动手创作，教师巡视指导：1、提出作业要求：请你也画一幅你和昆虫在一起玩耍的画，注意添加适当的环境，完成勾线稿。2、学生动手创作，教师巡视指导。四、作业反馈：教师点评。五、总结：六、课后延伸：请同学们回家查找“象鼻虫”是益虫还是害虫？
