《14只有一个儿子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14只有一个儿子（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14 只有一个儿子【教学目标】:*1、识记“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等11个生字；认识“包子头”；积累“伶俐、嗓子”等8个词语。书写“桶、伶、俐、拎、甸” 5个汉字。*2 、正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。3 、发挥想像 , 和小伙伴合作续编故事，演一演。4 、懂得作为子女要关心、孝敬长辈。【教学重点、难点】:*1、划出三个儿子来到井边的不同表现的句子。2 、理解全文中心句“我只看见了一个儿子啊”的含义，逐步悟出做子女的不管多有才华 , 多有本领 , 都不能忘记父母的养育之恩。【教学准备】教师：生字卡片，课件课前预习：想想有什么好办法记住生字；读读课文，读准字音，
2、读通句子。【教学过程】一、启发谈话。引出课题。1、师：小朋友，“儿子”这两个字眼，在妈妈的心中是多么神圣；“妈妈”这两个字眼在儿子的心中又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇关于妈妈和儿子之间发生的课文。2、板书课题：14 只有一个儿子 （指名读、齐读，注意语气及轻声）3、师：这句话是谁说的？（指名回答）4、师：快速朗读课文,找到老爷爷说的这句话,并用“_”划出来.交流：【多媒体出示】我只看见了一个儿子啊！过渡：通过预习，我们知道课文里讲了三个儿子.难道老爷爷老眼昏花了,明明在他面前有三个儿子,他却说只看到了一个儿子。到底是怎么回事呢？我们快去学课文,揭开这个谜底吧。二、初知课文，学习字词1、自读
3、课文，读准字音，读通句子。2、逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机出示相关的生字。3、学习课文中的生字。（1）歇：书空左下部分笔画。部首是“欠”，换个部首还能变成什么字？（喝，喝水的喝；渴，口渴的渴） 【出示生字卡片】 喝 渴（2）“甸”的读音是第四声，可是在“沉甸甸”中读第一声。（3）师：同学们看，在刚才大家读的句子当中，有这么两个生字【师板书】 伶 拎 谁会读？（指名读）根据生读标注拼音 ln ln师：你们看。（师将两个字偏旁都遮住）这个“令”字，它是后鼻音，它和许多其他部首放在一起它都是后鼻音，比如“伶俐”的“伶”。但是，今天偏偏和提手旁放在一起，就像这位小朋友读的
4、，变成前鼻音了。（指名读、齐读）师指导书写：“伶”和“拎”。师：这两个字在字型结构上有什么共同点？（左右结构，左窄右宽）是的，都是左窄右宽的字，右上负分的“人”靠近竖中线起笔，中间的点也都靠近中心点偏右，在书写的时候还要注意，“拎”的这一提和这一撇可不能打架了。生写字，师巡视。三、深入学习课文（一）学习1-6节。1、一天，三个妈妈在井边打水,一边打水,一边在谈论自己的儿子。三个儿子在妈妈的眼中是怎样的？我们来看看三个妈妈对儿子的评价。【出示学习任务】默读课文1-6节，边默读边找到三个妈妈评价儿子的话，用“”划出。2、交流学习（1）【多媒体出示】第一位妈妈说：“我那个儿子又伶俐，又有力气,谁都比
5、不过他。”第二位妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”第三位妈妈说：“有什么可讲的,他没什么特别的地方。” （2）三位妈妈评价儿子的关键词是什么？师根据回答【板书】 又伶俐又有力气 唱歌赛黄莺 没什么特别的地方第三位妈妈觉得自己的孩子怎么样？用一个词来形容一下普通、平凡。 【板书】（ 普通 平凡）3、师：请小朋友们轻声读读这三句话，体会体会前两位妈妈和第三位妈妈讲的话有什么不同？（前两位妈妈都在夸奖自己的孩子）4、现在，你把自己当作三位妈妈，读读她们所说的话，想想该用什么语气来读？交流朗读：（指名读、男女生读、齐读）第一位妈妈骄傲的语气第二位妈妈骄傲的语气 师：改进一
6、下,加上动作和表情.(头抬高，拍拍胸脯)第三位妈妈谦虚的语气（二）学习第7节。1、第三位儿子真的像她妈妈所说的没什么特别的吗？前两位儿子真的像他们的妈妈所说的那么优秀、出色吗？接下来发生了这么一件事。（1）【媒体出示】一桶水可重啦！（2）师：同学们看，这个“啦”字。口字旁，是一个什么词啊？语气词，还有感叹号“！”，句子强调了什么？ （一桶水的重）（3）谁能读好？（指名读）2、师：水这么重，三个妈妈怎么表现的？（1）【出示填空】一桶水可重啦！三个妈妈_，手都_，水_，腰也快要_。（2）指名填空。【出示相关课文】（3）师引读句子。3、拎着这么重的一桶水在路上走，三位妈妈心里会怎么想呢？【媒体出示】
7、第一个妈妈想：_第二个妈妈想：_第三个妈妈想：_采访：假如你是第一个妈妈，你会怎么想？你呢？还有你呢？过渡：三位妈妈真能如愿以偿吗？三个儿子看见妈妈拎着这么重的一桶水在路上走，分别会有怎样的表现呢？（三）学习8-13节。1、师生合作读，师读第8节，请三位小朋友读9、10、11节。其余同学，边听边想:三个儿子是怎样表现的？用划出三个儿子的表现。2、交流与理解。（1）【 出示句子】第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。（2） 能用一个词或自己的话评价一下这三个儿子的
8、表现吗？第一、第二个儿子：不关心妈妈、自私。抓住关键词“只顾、看也不看一眼、也不看一眼”。【媒体描红】第三个儿子：关心妈妈、孝敬长辈【板书】 关心 体贴抓住“跑到、接过、提走”这些动词【媒体描红】（3） 朗读指导：你们都读懂了课文，现在能通过朗读读出你们的理解吗？指名三人读，分组读。3、师：你认为哪个儿子做的对？为什么？要求学生用上“是因为”的关联词来回答。四、总结课文1、难怪老爷爷说齐读【出示句子】 “哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见了一个儿子啊!”2、师：现在你知道老爷爷说“他只看见了一个儿子”这话的含义了吗？（只有一个儿子是关心父母的，是称职的儿子，真正的儿子；另两
9、个儿子只顾自己，他们的行为不像儿子。）3、总结：三个儿子中只有第三个儿子懂得关心,体贴母亲，他是真正的儿子,其他两个是不称职的儿子。孝敬父母、长辈是中华民族的传统美德。五、课外拓展，创作表演 妈妈们回到家里，会对自己的儿子怎么说？怎么做？儿子听了妈妈的话，会有什么反应？同桌任意选择一对母子来演一演？【板书设计】 14 只有一个儿子 关心、体贴、孝敬第二课时一、发挥想像，创作表演。过渡:当前两个母亲看到第三个儿子的表现,再想象自己儿子的表现,心中肯定潮起云涌,感慨万千。请同学们想象一下,回到家后这两位母亲会对自己的儿子说什么？两位儿子又会怎么说？第三位母亲回到家会怎样表扬自己的儿子？他的儿子又会怎么说？1、 想象说话。提供语言材料：妈妈指着儿子，生气地说：“”妈妈抚摸着儿子的头，语重心长地说：“”2、与同学合作，演一演。（1）准备活动。（2）交流汇报。（3）评议。3、展开想像，说说：如果你是其中的一个儿子，会怎么做？4、与同桌合作，演一演。二、巩固练习。1、认读生字。2、指导书写“桶”。3、写字练习。三、口头作业：1、 朗读课文，想想：老爷爷为什么说“我只看见了一个儿子啊。”2、 照样子把句子说完整。1
