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1、 小班语言是谁嗯嗯在我的头上教案反思1、小班语言是谁嗯嗯在我的头上教案反思 一、活动目标： 1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的欢乐。 2、培育幼儿细致的观看力及语言表达力量。 3、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进展初步的比照和熟悉。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 二、活动预备 1、多媒体课件 三、活动过程： (一)故事阅读 阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很惊奇的名字叫是谁嗯嗯我头上， 师：(1)小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗? 我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯! 2、观看
2、封面： 师：(1)你在封面上找到嗯嗯了吗? (2)在什么地方? 对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。 (3)为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢? 小朋友都来当小侦探，帮忙小鼹鼠查一查究竟是谁干的。 3第一页左面 师：(1)哇!天气真好，发生了什么事 (请小朋友说) 第一页右面 师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上， (1)他什么心情啊?(很生气、很生气、很难过。) (2)从哪里看出?(表情)请一个小朋友来学学 小朋友一起来做做 (3)这时候他会说什么呢?(请小朋友举手答复) 搞什么嘛是谁嗯嗯在我的头上!(请小朋友一起学学) (4)是谁嗯嗯在我的头上啊?小老鼠说：我肯定要把它找出来，我们一起来看看他
3、能不能找到! 4、其次页左面 师：(1)小鼹鼠先遇见了谁?小鸽子 (2)小鼹鼠观察小鸽子就立刻开口问了，问什么啊? 你觉得他会怎么问啊?(请小朋友们答复) (是不是你嗯嗯在我的头上啊?) 学学小鼹鼠的动作和表情! 请个别小朋友表演! 其次页右面 师：(1)那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢? 我们来听听看小鸽子怎么答复的 小鸽子说，不是我!我的嗯嗯是这样的 (2)小鸽子怎么说啊?(不是我!我的嗯嗯是这样的!) (3)那它的嗯嗯是怎样的啊! 水水的，白白的，湿湿的 (4)那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗? 那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。 5、第三页左面 师：(1)小鼹鼠又跑去问谁?马先生 (2)它怎么问的?是
4、不是你嗯嗯在我的头上! (3)它的动作和表情是什么样的?请个别小朋友来学一学 大家一起来学一学 第三页右面 师：(1)那是不是马先生的嗯嗯呢?我们来看看 (2)马先生的的嗯嗯是什么样的? 又大又圆的，像一个个马铃薯一样的 (3)那马先生会怎么答复啊? 不是我!我的嗯嗯是这样的! 那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁? 6、第四页左面 师：(1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的? (留意小鼹鼠的动作和表情) 第四页右面 师：(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么样的呢? 像豆子一样，一粒一粒的。 (2)野兔怎么答复啊? 不是我!我的嗯嗯是这样的 (3) 小鼹鼠觉得也不是，就又
5、去问别人了 7、第五页 师：(1)碰见了谁?怎么问?(请小朋友表演) (2)是不是山羊的?它的是什么样的(硬硬的像一粒粒咖啡豆一样) 那山羊怎么答复的? 8、 师：(1)找了这么久，这坨嗯嗯的仆人还是没找到，怎么办? (请小朋友来帮助想方法) (2)看看小鼹鼠遇到了谁? 小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的仆人，为什么啊? (请小朋友想一想) ( 由于苍蝇啊最喜爱呆在嗯嗯上面了，所以他们熟悉许多嗯嗯，他们或许可以告知我头上的嗯嗯是谁的) (3)那苍蝇有没有帮忙小鼹鼠找到嗯嗯的仆人呢，这嗯嗯究竟是谁的呢?结果又是怎样呢，我们一起来听听这个好玩的故事 题目是什么啊?是谁嗯嗯在我的头上 (二)完整观赏故事
6、 师：嗯嗯究竟是谁的啊? 小鼹鼠最终怎么做啊? 你觉得这样对吗? 假如你是小狗，你又会怎么做呢? 假如你是小鼹鼠，你又会怎么做呢? 三、 表演嬉戏 总结：(我们不能随地大小便。假如不当心给别人造成了麻烦，也应当和别人赔礼!) 2、小班语言请猜猜我是谁教案反思 活动目标： 1. 学习用“我猜你是*”的句式表达自己的猜想。 2. 情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 3. 体验嬉戏带来的乐趣。 4. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.普米课件：请你猜猜我是谁。 2.合作嬉戏者(课前邀请一名教师及幼儿参加嬉戏活动)。 3.用牛奶箱做
7、的大头娃娃两个。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师：你们喜爱玩嬉戏吗?平常玩过什么好玩的嬉戏? 2.介绍嬉戏名称“请你猜猜我是谁”。 师：今日我们来玩一个新的嬉戏，嬉戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。 二、结合课件，学习用“我猜你是*”的句式表达猜想内容。 1.出示课件画面一：七星瓢虫花纹 (1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是*”的句式表达猜想内容。 师：有位朋友来跟我们玩嬉戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么? 师：我们一起用完整好听的话把它请出来。 (2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。 2.出示课件画面二：青蛙嘴
8、巴 (1)教师：又有一位朋友来跟我们做嬉戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是*”的句式猜想内容。 (2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本事吗? (3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带着幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。) 3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹 (1)教师：这个嬉戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是*”的句式表达猜想内容。 (2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。 让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。 三、小结三位小动物的特征。 1 . 师：刚刚有几位朋友跟我们玩嬉戏了呀?
9、他们都是谁呢?(依据幼儿答复一一出示相应的动物) 2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。) 3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚刚是昆虫和动物朋友跟我们玩了嬉戏。在我们四周还有些朋友也来跟我们玩嬉戏了。等一会我，我们可要认真看看她有什么特征猜猜她是谁? 四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的嬉戏 课前邀请一名教师及幼儿参加嬉戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜想，幼儿鼓舞幼儿用“我猜你是*”的句式表达猜想内容。 师：你是从哪里猜出来的。 五、完毕活动。教师鼓舞幼儿与客人教师玩“请你猜猜我是谁”的嬉戏。
10、 师：这个嬉戏好玩吗?我们一起去和后面的客人教师玩一玩这个嬉戏吧! 活动反思： 小班语言请猜猜我是谁我依据小班上学期幼儿语言进展的力量及特点从认知、力量、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是*”的句式表达自己的猜想。2.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。3.体验嬉戏带来的乐趣。 在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用嬉戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟识的小动物入手，给孩子们供应了七星瓢虫背上的斑点、跳动的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的嬉戏中尽
11、情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达力量都得到了进展。活动最终我又将生活中常见的教师和小朋友也利用了起来，表达了取材于生活。正是这一取材将活动带向了*。整个活动从开头到完毕孩子们始终都处于自主、开心之中。我想这个活动虽然活动预备是那样的简洁朴实，却能带给孩子们无尽的欢乐和新的学问。固然活动中也存在了一些缺乏，还请各位领导和姐妹批判指正。 3、小班绘本阅读是谁嗯嗯在我的头上教案反思 活动目标： 1.感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的欢乐。 2.培育幼儿细致的观看力及语言表达力量。 3.熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的
12、，并能用语言进展描述。 活动预备： 多媒体课件、绘本用书一册 活动过程： 一、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜爱干什么?导入课题。 二、师引导幼儿看课件，分局部叙述故事。(从开头到猪先生)分析故事内容： 1.从开头到小鼹鼠气得大叫。 看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好? 2.从鸽子到猪先生。 “叭“，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的! 马的嗯嗯象什么?是什么样的呢? 野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒)山羊的嗯嗯在哪里?你们发觉它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什
13、么样的与兔子的有什么不同? 奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的? 小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上? 3.师示范叙述下局部内容。(从苍蝇到知道是狗大便)为什么小鼹鼠问苍蝇，究竟是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢? 最终找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢? 三、完整看课件，了解故事内容。 师：这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。 四、嬉戏：连线 1.这是谁的粪便连线 2.动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。 五、以欢乐嗯嗯
