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1、翻转课堂是如何改变学习的乔纳森贝格曼和亚伦萨姆斯在Youtube视频和多个演讲中提到了翻转课堂在下面三方面从根本上改变了学生的学习。1“翻转”让学生自己掌控学习翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家 看教师的视频讲解，完全能够在轻松的氛围中实行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的 节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还能够通过聊天软件向老师和同伴寻求协助。2“翻转”增加了学习中的互动翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现
2、在教师和学生之间以及学生与学生之间。练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生 的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习实行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小 组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，教师能即时的给予指导。会观察到学生之间的互动。教师在教室内 巡视过程中注意到学生发展起了他们自己的协作学习小组，学生们彼此协助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。它确实是神奇的观察，使教 师对学生们的合作学习探讨充满了敬畏。当教师尊重学生们的这种方式，他们通常会作出回
3、应。他们开始理解到，教师在这里，是在引导他们的学习，而不是发布指令。教师的目标是使他们成为最好的学习者，并真正理解课程的内容。当教师在学生身边和他们一起掌握概念，他们会以他们最好行动来回应。可能有些同行会问，教师如何形成学习文化。关键是让学生确定学习作为自己的目标，而不是争取完成任务。所以要着力于把课程变成有意义的活动而不是完成繁忙的工作。3“翻转”让教师与家长的交流更深入翻转课堂改变了教师与家长交流的内容。多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在 课堂上的表现，比如：安静的听讲，行为恭敬，举手回答问题，不打扰其它同学。这些看起来是学习好的特征，教师回答起来却很纠结。在翻转课堂后，课堂上这些 问题不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，教师能做些什么来协助他们学习呢？这个更深刻的问题会带领教师与家长商量： 如何把学生带到一个环境，协助他们成为更好的学习者。学生为什么不学习有无数的理由：他们没有相关的基础知识吗？他们个人问题干扰他们的学习吗？或者，他们更注重“在学校玩”，而不是学习吗？当我们（家长和教师）能够诊断孩子为什么不学习时，我们就能创建一个强大的时刻来实施必要的干预措施。
