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1、精品文档Word格式教师读书演讲稿精品 愿我们的生活有书相伴，浓郁甘甜，那么你想知道关于老师对读书发言要说些什么内容吗?下面由第一我向你推举老师读书演讲稿精品，盼望你满足。 老师读书演讲稿精品篇【1】 敬重的各位领导，老师们： 大家好! 苏霍姆林斯基说过：无限信任书籍的力气，是我的训练信仰的真谛之一。老师这种特别的职业就打算了每一位老师都要成为读书人，这是一种呼唤，一种义务，也是一种责任。我们要做一名合格的人民老师，就要顺应时代的进展，通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。 我喜爱爱心与训练这本书，因为它像一面镜子，真诚地表述着老师对训练事业的喜爱、忠诚与执着。但是给我印象最深的就
2、是李镇西老师培育优生的六大方法： 一是引导优生树立志向。他常通过谈心，让优生意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而现在起就应当比别人多一份努力。为了达到这一目标，他常常给优生推举有关伟人名人的传记读物，使优生把自己放在一个更宽阔的历史空间和时代背景中熟悉自己的使命。二是关心优生熟悉自己。关心他们超越某些详细的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中胜利的阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动.正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。三是训练优生保持童心。让优生面对分数和荣誉学会淡然处之和相互谦让，以培育自己豁达而淡泊的心境。 四是
3、激励优生超越自我。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并进展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓舞他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至训练者可以有意识设置一些难题去熬煎他们，让他们在一次次自己与自己过不去的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。五是训练优生的受搓心理。六是培育优生的制造力量。以上方法，我会不断地去琢磨，讨论，然后不断地去尝试应用在自己的教学中，使它们能受益同学和自己。 同时读爱心与训练也给了我另外一种领悟，古人说得好：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有力量去直面它，观赏它。虽说我们所从事的训练事业是一份崇高的职
4、业，可经受中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够喜爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。 读一本好书就犹如与一位高尚的人谈话，让人收获多多。我会始终将阅读进行究竟，不断地充实自己，完善自己，使自己，无论在生活还是在工作方面都有所受益。 最终，我以莎士比亚的话与大家共勉： 书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍，就好象没有阳光;才智里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。 愿我们的生活有书相伴，浓郁甘甜!感谢大家! 老师读书演讲稿精品篇【2】 新课程编写的理念之一，就是要转变老师的教学方式、转变同学的学习方式，从而转
5、变和提升师生的生活方式。这种转变，将使我们的老师面临着前所未有的机遇与挑战。这是因为，训练不仅仅传授学问，更孕育着一种源源不绝的人文资源。所以说，人文修养、人文情怀是一个才智型老师的必备素养。一句话，时代召唤有才智的老师。 最近读了肖川教授的训练的才智与真情，我不禁为肖川教授的率直而肃然起敬。再联系他在前文中谈到的素养训练，我们可以清楚地触摸到一位有胆识的学问分子对于当前中国训练现状的思索与忧虑：为什么应试训练早已成为众矢之的却能大行其道，素养训练虽然千呼万唤却难觅踪迹?一个民族在相当长的时间内都培育不出世界一流的思想家、科学家和艺术家、在某一领域引起结构性变革的大师，那么，其训练肯定存在某些
6、严峻的问题。扪心自问，自己工作了近三十年，是不是在这其中也有这样那样的问题?或许有人会说，一个一般的学校老师能转变什么?是的，我们的力气太微小，转变不了应试训练滚滚洪流，但我也可以说，我们的力气很大，足以对自己的同学的养成学习态度、把握学习方式、确立人生目标起到巨大的作用，甚至自己的一举一动会深深地、长期地留在同学的记忆中。 文中还提到眼界打算境界，方向打算方法。方向对了，怎么走就得看每个人自己了。如今训练界流行的填鸭式，应试型的训练方式，已经成为遏制孩子们共性化进展的枷锁。有一句话是特别令人警醒的假如我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何欢乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对
7、冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单纯教给她如何读、写、算，那又有多少意义?如今的很多训练方式所培育出来的很大部分是只会读、写、算，的学习机器，而要出些人才的确不是件简单的事情。状元许多，然而其未必是人才，但是状元的消失，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行训练制度下所不行避开的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。其实能转变这些现状的，只有我们这些老师 基层的训练工。 教学中的交往使同学间的合作与竞争成为可能，而无论是合作还是竞争均是同学学习和进展的强大动力;是个体之间面对面的交互作用，因而使准时反馈成为可能;交往使师生间的视界
8、融合成为可能，使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能生动活泼、多姿多彩的课堂生活是同学的学校生活之所以值得过的重要缘由。带着才智与真情和同学沟通，是调动同学主观能动性的必需途径。作为学校老师，我们是同学人生的启蒙者;我们肩负着的不仅仅是要他们学会说话、写字更重要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人。人生来就是具有自己共性的独立体，每个人都有不同于其他人的一面，因此我们要用自己的才智和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。沟通便是进入他们内心世界的最佳途径。怎样才能使每个孩子都认为学校生活值得过?其实谁都知道，那就是让孩子们觉得上学很好玩。与孩子沟通可以
9、知道孩子们的爱好，也可以了解他们的性格，当对每个同学都了如指掌的时候，我们就可以找到孩子们都感爱好的教学方式了。假如每个孩子都是带着爱好来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。也只有产生了学习的爱好，同学也就有了学习动力和求知欲。对于小孩子来说动力和求知欲就是新奇感。这样的新奇感，恰是形成生动活泼、多姿多彩的课堂的必要条件。 作为同学内心世界的窥探者和激发同学学习爱好的引导者，老师又该如何修炼?引用书中的一句话作为老师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人共享的内在需要。老师本身就是课程资源的重要组成部分，老师自身的成长是训练力气的源泉。同学需要学习，老师也
10、需要通过学习不断丰富自己的文化底蕴，使自己更具文化眼光。庄子云：水之积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。只有多读，多想，多沟通，多实践才能丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道，因为丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得学问的重要途径;在阅读中不断思索才能将学问化为己有;拿自己所把握的学问与别人沟通探讨，是对自己的又一次提升;最终把学问运用到实践中，传播给我们的同学。这便是真正意义上教学!孔子的学而不厌，诲人不倦是老师的重要品质，其实，前者是后者的必要条件。 训练的才智与真情是对训练这门学科的感悟与探究，记录了他的精神之旅，他给我们读者留下的
11、不仅仅是阅历，更多的是思索。 老师读书演讲稿精品篇【3】 新课程编写的理念之一，就是要转变老师的教学方式、转变同学的学习方式，从而转变和提升师生的生活方式。这种转变，将使我们的老师面临着前所未有的机遇与挑战。这是因为，训练不仅仅传授学问，更孕育着一种源源不绝的人文资源。所以说，人文修养、人文情怀是一个才智型老师的必备素养。一句话，时代召唤有才智的老师。 最近读了肖川教授的训练的才智与真情，我不禁为肖川教授的率直而肃然起敬。再联系他在前文中谈到的素养训练，我们可以清楚地触摸到一位有胆识的学问分子对于当前中国训练现状的思索与忧虑：为什么应试训练早已成为众矢之的却能大行其道，素养训练虽然千呼万唤却难
12、觅踪迹?一个民族在相当长的时间内都培育不出世界一流的思想家、科学家和艺术家、在某一领域引起结构性变革的大师，那么，其训练肯定存在某些严峻的问题。扪心自问，自己工作了近三十年，是不是在这其中也有这样那样的问题?或许有人会说，一个一般的学校老师能转变什么?是的，我们的力气太微小，转变不了应试训练滚滚洪流，但我也可以说，我们的力气很大，足以对自己的同学的养成学习态度、把握学习方式、确立人生目标起到巨大的作用，甚至自己的一举一动会深深地、长期地留在同学的记忆中。 文中还提到眼界打算境界，方向打算方法。方向对了，怎么走就得看每个人自己了。如今训练界流行的填鸭式，应试型的训练方式，已经成为遏制孩子们共性化
13、进展的枷锁。有一句话是特别令人警醒的假如我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何欢乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单纯教给她如何读、写、算，那又有多少意义?如今的很多训练方式所培育出来的很大部分是只会读、写、算，的学习机器，而要出些人才的确不是件简单的事情。状元许多，然而其未必是人才，但是状元的消失，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行训练制度下所不行避开的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。其实能转变这些现状的，只有我们这些老师 基层的训练工。 教学中的交往使同学间的合作与竞
14、争成为可能，而无论是合作还是竞争均是同学学习和进展的强大动力;是个体之间面对面的交互作用，因而使准时反馈成为可能;交往使师生间的视界融合成为可能，使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能生动活泼、多姿多彩的课堂生活是同学的学校生活之所以值得过的重要缘由。带着才智与真情和同学沟通，是调动同学主观能动性的必需途径。作为学校老师，我们是同学人生的启蒙者;我们肩负着的不仅仅是要他们学会说话、写字更重要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人。人生来就是具有自己共性的独立体，每个人都有不同于其他人的一面，因此我们要用自己的才智和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。沟
15、通便是进入他们内心世界的最佳途径。怎样才能使每个孩子都认为学校生活值得过?其实谁都知道，那就是让孩子们觉得上学很好玩。与孩子沟通可以知道孩子们的爱好，也可以了解他们的性格，当对每个同学都了如指掌的时候，我们就可以找到孩子们都感爱好的教学方式了。假如每个孩子都是带着爱好来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。也只有产生了学习的爱好，同学也就有了学习动力和求知欲。对于小孩子来说动力和求知欲就是新奇感。这样的新奇感，恰是形成生动活泼、多姿多彩的课堂的必要条件。 作为同学内心世界的窥探者和激发同学学习爱好的引导者，老师又该如何修炼?引用书中的一句话作为老师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人共享的内在需要。老师本身就是课程资源的重要组成部分，老师自身的成长是训练力气的源泉。同学需要学习，老师也需要通过学习不断丰富自己的文化底蕴，使自己更具文化眼光。庄子云：水之积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。只有多读，多想，多沟通，多实践才能丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道，因为丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得学问的重要途径;在阅读中不断思索才能将学问化为己有;拿自己所把握的学问与别人沟通探讨，是对自己
