《哦,十分钟教学设计说课稿反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《哦,十分钟教学设计说课稿反思.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、哦，十分钟教学设计授课人：付东方学 校：户县甘亭街道中心学校 时 间：2015年11月17日 设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。2音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。3、游戏教学法：让孩
2、子们随着音乐的节奏做平时课间活动的游戏。4、律动教学法：师生一起随音乐拍手和“跳房子子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。学情分析：学生很喜欢这种活泼欢快的歌曲，也能加入动作表现歌曲和选择打击乐器为歌曲伴奏，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。但歌曲的每段结束的弱起乐句掌握会比较困难。教学目标：1、知识目标：掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。2、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲哦，十分钟，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达
3、快乐的心情。3、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）教学手段：钢琴、多媒体课件、教学光盘。教学过程：一、组织教学师生问好。二、学唱新歌。1、导入：看课件师：请同学们看大屏幕。同学们，这是课间十分钟同学们在活动的情景。一提到下课十分钟，你们的心情怎样？生：高兴地、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样的，有些老师也参与了同学们的课间活动，誰来说一下你在课间十分钟都玩什么？生：拍皮球、荡秋千
4、.师：现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。注意要随着音乐的节奏来做游戏。2、 随着音乐（歌曲哦，十分钟）游戏活动学生们分小组站起来在教室里随着音乐节奏游戏活动3、 师生一起律动师：同学们看看老师的动作，猜猜我参与的是什么游戏活动呢？（师播放音乐，随着音乐拍手和跳）生：打花巴掌和跳房子师：谁能像我一样做？邀请个别学生示范然后全体师生站起来两人一组面对面做律动（播放歌曲范唱哦，十分钟随着音乐律动）4、引入本课内容今天我们就来学习一首描述同学们课间十分钟的歌曲。(出示大屏幕揭示课题)5、学习歌曲（1）、完整聆听，感受歌曲情绪师：（播放教学光盘，学生看着歌词完整
5、聆听一遍）提问：这首歌曲的情绪怎样？生：欢快的、快乐的.（2） 、认识四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆听找出有休止符的乐句。师：同学们看看这首歌曲的拍号是几几拍？什么意思呢？强弱规律是什么？生：看教材15页回答，四二拍，表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。强弱规律是强弱。师：同学们回答得很好，那么是认识黑板上这两个记号？生：看板书上的休止符回答师：休止符表示休息停顿一下，也就是我们平时所说的空拍，四分休止符表示空一拍，八分休止符表示空半拍，接下来我们看看歌谱再听一遍，请你找出歌曲中有休止符的句子。（播放范唱）生：回答（3） 练习歌曲中有休止符的乐句，用拍手和“空”表示出来，并反复练习。（
6、4） 教师板书55 34 | 5 0 并示范唱谱，让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次，试唱歌谱（5） 教师弹奏钢琴，师生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子们喉咙打开，弱声哼唱）（6） 对子练习填唱歌词（7） 师生一起唱歌词，及时纠错（8） 接龙唱，熟悉歌词掌握好节奏和旋律6、 歌曲处理（1） 、小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪，选择什么力度歌唱每个段落（2） 教师引导孩子们有感情的歌唱，有力度变化的歌唱7、 拓展（1） 用打击乐器伴奏（2） 小组讨论如何展示并确定展示方案，互相练习三、学生展示展示一：根据对歌曲的风格理解分组进行展示，齐唱和对唱舞蹈等等形式不限，看哪组表演的最好，最能体现戏
7、歌的魅力。（个人、男女pk 小组pk 齐唱）鼓励创新的展示方式！展示二：自己编创伴奏型，自己选择打击乐器为歌曲伴奏同时演唱四、 评价并小结1、 学生评价师：学习了这节课你都有哪些收获和感悟，请你评价一下这节课？生：.2、 师评价并小结师：“同学们今天都唱的很好，也表演的不错，看来同学们都很喜欢音乐也很喜欢课间十分钟，老师希望大家课堂上认真学习，课间活动好好放松，参加运动，做德智体美全面发展的学生，老师相信你们都很棒，现在下课铃声响了，属于你们的十分钟到来了，让欢快的旋律伴着你们去享受快乐的十分钟吧”。板书设计 哦，十分钟2/4：读作四二拍，表示： 休止符：四分休止符 八分休止符以四分音符为一拍
8、，每小节有两拍。 0X X强弱规律是：强 弱 2/4 55 34 5 0 第七册音乐第三课哦，十分钟说课稿 授课人：付东方学校：户县甘亭街道中心学校 时间：2015年11月17日 尊敬的各位老师，大家好！小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第3课快乐的校园中的表演歌曲哦，十分钟。一、说教材1、教材分析今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲哦，十分钟，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的
9、学习后自由欢乐的心情。根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：2,说教学目标(1)、知识目标：掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。(2)、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲哦，十分钟，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。(3)、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。3,说教学重点难点教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。教学难点：两段的结尾句歌唱（
10、弱起乐句的准确歌唱） 二、说教法 这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法： 1谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。 2音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。 3、游戏教学法：让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动的游戏。 4、律动教学法：师生一
11、起随音乐拍手和“跳格子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。 5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。三、说学法根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的兴趣及注意力，调动学生积极主动性，充分体现老师为主导，学生为主体的地位，孩子们进行了对子学习，小组讨论和 相互合作四、说教学过程 （一）首先是组织教学，师生用歌声相互问好的同时强调了歌唱的声音要求。 （二）第二个环节是游戏律动导入 观看照片谈话导入课间进行的游戏活动，孩子们兴趣浓厚的随着音乐在教室里随着音乐的节奏玩着游戏
12、，之后，我让学生们猜我的动作在表现什么游戏？孩子们很快能看出打花巴掌和跳格子游戏，身为教师也和孩子们一起活动，一起随着歌声律动，其实这个律动是我根据四二拍的强弱特点和歌曲的结构特点设计的，此时的背景音乐就是本节课要学习的新歌。孩子们在游戏律动是已经聆听了3遍了，使学生们熟悉了歌曲旋律，有利于孩子们更好地感受歌曲的情绪。孩子高兴地参与完游戏，这个时候我会马上抓住学生的情绪绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做哦，十分钟从而引出课题，也激发了学生的学习兴趣。 （三）、学唱新歌 1、首先，播放教学光盘，让学生看歌词听歌曲范唱，在聆听的过程中，感受歌曲的情绪是什么？ 2、认识
13、四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆听找出有休止符的乐句。 结合板书孩子们很快就认识了四二拍及休止符，聆听时很快就找出了有休止符的句子。 3, 解决难点 找出有八分休止符和四分休止符的句子，结合课件反复练习 4哼唱旋律首先我结合板书“55 34 | 5 0 ”并示范唱谱，让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次，试唱歌谱接着教师弹奏钢琴，师生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子们喉咙打开，弱声哼唱） 5、歌词填唱 首先对子练习填唱歌词，然后教师钢琴伴奏师生一起唱歌词，及时纠错，为了更好地掌握歌曲旋律和节奏进行了接龙唱练习。 （四）、表现歌曲 1、在孩子们熟悉歌词和旋律的基础上，进行歌曲处理我组织了学
14、生们小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪，选择什么力度歌唱每个段落，孩子们能很好的回答这两个问题，然后引导孩子们有感情的歌唱，有力度变化的歌唱，更好的表现歌曲的情绪变化 2、拓展 (1)用打击乐器伴奏 (2)小组讨论如何展示并确定展示方案，互相练习 3、学生展示 展示一： 根据对歌曲的风格理解分组进行展示，齐唱和对唱舞蹈等等形式不限，看哪组表演的最好，最能体现戏歌的魅力。（个人、男女pk 小组pk 齐唱）鼓励创新的展示方式！ 展示二： 自己编创伴奏型，自己选择打击乐器为歌曲伴奏同时演唱 （五）、评价并小结 先提问学生师学习了这节课你都有哪些收获和感悟，请你评价一下这节课？孩子们评价完我进行了鼓励性的小结 “同学们今天都唱的很好，也表演的不错，看来同学们都很喜欢音乐也很喜欢课间十分钟，老师希望大家课堂上认真学习，课间活动好好放松，参加运动，做德智体美全面发展的学生，老师相信你们都很棒，现在下课铃声响了，属于你们的十分钟到来了，让欢快的旋律伴
