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1、 最好的朋友幼儿教案 活动目标： 1、知道对待朋友要真心，能与朋友共享美妙事物以及在朋友遇到困难时情愿伸出救济之手。 2、体验“朋友越多越欢乐”的愉悦情感。 活动预备： 1、情景剧好朋友; 2、好朋友小海报20份，大海报1份;朋友船大海报1份; 3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个; 4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。 活动过程： 活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。 1、教师以狮王的身份消失：小动物们，你们好!今日我们在一起真快乐。你们的朋友来了吗?他是谁? 请幼儿自由叙述他为什么是我的好朋友，朋友之间应当怎样。 (此时，幼儿的答复仅是_始终给我好吃的，我们常常在一起玩
2、，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。教师提出的问题可以让幼儿带着问题边嬉戏边思索。) 2、(授旗课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中消失：“我观察前面森林里有很多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!” 师：天呐!我从头被森林里的教参巫婆观察了，也要把我们制成长生不老药怎么办? (幼儿争论得很热闹，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮助幼儿已进入了魔幻情景。) 教师进一步让幼儿思索：与朋友遇到危急怎么办? 3、师：我知道森林的那边有一位仙女可以爱护我们，我们动身吧!前面有一条小溪，我们必需跨过去才能到仙女家，但四周没有树木的遮挡，巫婆很简单发觉我们。 4、(课件播放)仙女
3、再现：动物们别焦急，我为你们预备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。 (幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家争论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。教师在旁引导，直至发觉问题的关键两或三个幼儿要步伐全都同时跳过小溪。) 5、全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。 师：小动物们真能干，安全地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。 (播放课件)仙女消失：英勇机灵的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必需用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必需抓住勺柄的顶端。 (幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。教师在
4、旁引导：“你的朋友遇到了困难，该怎么办?”最终，幼儿相互喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作胜利后的喜悦。) 6、集体争论、小结：朋友是什么? 最好的朋友幼儿教案2 幼儿马上进入大班，小朋友间表现出来的友好在幼儿园他们一起玩，在家经常通电话让教师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的欢乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。 为了进展中班幼儿的交往意识和交往力量，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高快乐兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。 活
5、动目标： 1、鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2、能遵守嬉戏规章，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况(观看、谈话。) 2、“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。 活动过程： 一、活动导入 1、复习儿歌谁和谁好 2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么? 3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，根据儿歌的内容，帮忙找到好朋友的理由。 二、嬉戏活动 1、为大树找朋友 看幻灯片 (1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮忙找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开
6、出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。 提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么? 引导幼儿为大树查找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的乐观性，营造嬉戏的气氛。 (2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。 提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么? 启发幼儿思索，说出好朋友的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好朋友的范围。 第一个嬉戏完毕时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。 (3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼
7、儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小朋友。 2、找朋友 (1)交待嬉戏名称“找朋友”;成嬉戏队形;为自己队起名字。 引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的乐观性。 (2)提出嬉戏规章 A、幼儿快速找到两张好朋友卡片; B、说出是好朋友的理由; C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。 3、嬉戏进展 A、幼儿根据规章轮番嬉戏。幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。 B、嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。 幼儿马上进入大班，小朋友间表现出来的友好在幼儿园他们一起玩，在家经
8、常通电话让教师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的欢乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。 为了进展中班幼儿的交往意识和交往力量，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高快乐兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。 活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2、能遵守嬉戏规章，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况(观看、谈话。) 2、“好朋友”幻灯片，
9、卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。 活动过程： 一、活动导入 1、复习儿歌谁和谁好 2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么? 3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，根据儿歌的内容，帮忙找到好朋友的理由。 二、嬉戏活动 1、为大树找朋友 看幻灯片 (1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮忙找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。 提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么? 引导幼儿为大树查找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的乐观性，营造嬉戏的气氛。 (2)请幼儿为大树找出
10、五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。 提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么? 启发幼儿思索，说出好朋友的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好朋友的范围。 第一个嬉戏完毕时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。 (3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小朋友。 2、找朋友 (1)交待嬉戏名称“找朋友”;成嬉戏队形;为自己队起名字。 引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的乐观性。 (2)提出嬉戏规章 A、幼儿快速找到两张好朋友卡片; B、说出是好朋友的理
11、由; C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。 3、嬉戏进展 A、幼儿根据规章轮番嬉戏。幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。 B、嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。 最好的朋友幼儿教案3 教学目标 1、学问与技能：指导学生用欢快、活泼的心情，轻松的声音清楚、精确地演唱歌曲并背唱歌曲好朋友。 2、过程与方法：指导学生学习用欢快、活泼的心情，轻松的声音清楚、精确地演唱歌曲，并通过歌曲的嬉戏，养成音乐实践的习惯。 3、情感态度价值观：倾听歌曲，培育学生共同合作的
12、意识和友爱的精神。 教学重、难点 1、参加声势演唱歌曲。 2、创编歌词演唱。 教学预备： 电子琴、课件、挂图 教学过程 一、激趣导入 教师分别问三名同学你有好朋友吗?你和你的好朋友在一起都干什么? 生：做嬉戏、学习 教师：一个人没有朋友行吗?对，我们每个人都离不开朋友，都需要好朋友。教师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么? 二、感悟新知 1、声势和动作感受歌曲。 倾听好朋友范唱。 师：歌中都唱了什么? 生：我们都是好朋友等。 教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起嬉戏、唱歌的。 师：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音? 生：拍手的声音。 教师评价并再次提问：对!我们来听听
13、，共有几处拍手声音? 学生听辨拍手次数并答复。 教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。 学生边听边随音乐在过门处拍手。 师：小朋友们在嬉戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?消失在歌曲哪里? 生：“嘿嘿”在歌曲最终一句演唱完。 观赏歌曲好朋友动画，按要求在过门处拍手并在最终一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。 三、情感体验 1、出示好朋友歌词谱例，带着学生拍手读歌词。 2、学生分句跟随教师节奏法读歌词。 3、教师总结评价，请学生自己完整读。 4、学生拍手节奏法读歌词。 5、演唱歌曲。 6、教师播放好朋友范唱。 7、出示好朋友歌曲谱例。 8、学生跟随范唱轻声模唱歌曲。 9、教师分句教唱，学生分句学唱。 教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。 学生集体完整演唱歌曲。 四、欢乐自我 师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作? 生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。 教师总结，并请学生分组设计动作进展表演。 学生分组争论后练习。 教师总结并请学生分组
