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1、16. 小真的长头发教学目标：1.感受小真大胆而神奇的想象,能说出小真的长头发可以做些什么，体验大胆想象的乐趣。2.能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么并写出来。教学重点：感受小真长头发的长和想象的神奇，体验大胆想象的乐趣。教学难点：能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么并写出来，。教学准备：多媒体课件一 导入1、齐读课题.2、 复习字词。采取开火车的方式读词语。二、学习1-8自然段1、再读课题。2、过渡：小真的头发给你留下什么印象？1-8自然段中哪一句话最能看出小真的头发长？3、ppt出示内容：学习1-8自然段，在文中找出那句话最能体现小真的头发长的的句子？明确
2、：“老长老长老长老长老长，说起那个长来.”指导朗读这个句子。抽生读后抽生评价。先抽两个孩子读，然后再齐读。4、那到底小真的长头发有多长呢？这么长的头发又有什么用呢？让我们一起走进课文中去看看。三、学习9-12自然段. 品味想象的奇特有趣（一）ppt出示：白由读第9-12自然段，并找出在小真的想象中她都把长头发想象成了什么？做了哪些有趣的事呢?(钓鱼绳、套牛绳、被子、晾衣绳)指生回答，并板书（ppt展示图片，板书文字）过渡：小真的想象可真神奇啊，让原本只能乖乖呆在头上的长头发变得这么神奇。这么神奇的头发一定很好玩，现在请大家和老师一起来学习9自然段，看看到底小真的长头发到底好玩在那些地方？（二）
3、老师ppt出示课文9自然段。引导学生学习：指导学习关于钓鱼绳:重点指导朗读1、引导学生抓动词“垂”，把垂字换成“掉”字可以不？体会用词的准确性。2、抽生朗读该段，在读中感受小真头发的长和神奇。3、学法总结。（三）自学10-12自然段1、学习要求：1）.用圆圈圈出描写小真头发长的动词。2）.用横线划出描写小真想象奇特好玩的句子。3）.读一读，读出自己的感受2、汇报交流：（1）拉牛:重点指导朗读老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？可别小看这个“嗖”字，这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。（2）当被子:抽生汇报学习不精学躺在头发
4、做的被子里睡觉感觉怎么样？（3）当晾衣绳:抽生汇报你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有 一次）过渡：她都用长头发做了哪些有趣的事呢?我们一起来回顾一下。(出示四幅图片)那长头发还能能干什么?小真的头发长长的，钓鱼绳。套牛绳。被子。晾衣绳也是长长的。小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做很多很多有趣的事，还能做什么呢?四我会说发挥想象说一说：小真的长头发还能做什么？课件出示要求。五. 我会写（一）发现写法1.现在每个孩子都有自己的想法了，是吧?要把想法说出来，让每个人听得清楚，听得明白，是要有方法的。我们一起来看看，故事里怎么把想法说清楚，说明白的。出示故事中912段文字自己读一读，你发现了
5、故事里是怎么讲的?每段有什么共同点？预设学生找出：每一段开头都是“要是就能” 2.师(板书“要是就能”)：也就是说，它用一个连接词来连接想法和结果。你很快就发现了其中的一个特点。还有没有?预设学生找出：后面都还有一句话的：用长辫子钓到鱼了；妈妈会谢谢“我”师：是啊，说清楚“要是怎么样，就能怎么样”，后面还跟了一句，说出“后来怎么样”，对不对?(板书：后来)这样说，就说得更具体了。3、 其实，在这两段话里面，还有两个表示动作的词，也非常值得我们学习。一个是一“垂”字。把辫子从桥上往下挂，就是“垂”。还有一个是一“拉”字)师：左右两边的辫子拉在树上，才能晾衣服。这两个动词用得多好啊(板书：动词)，
6、待会儿小朋友写的时候，也要尽量把动词用准确。好不好？（二）学生微写师：照刚才作者的写法动笔写下你的大胆想象，用上“要是就能后来”说一说。(学生默默地在心里说想法，半分钟左右。)请孩子们写出来。（三）交流评价很多小朋友已经写好了，谁愿意把自己写的读给大家听?1. .课件出示评价标准。我也要把掌声送给她。她的写话可以得几星级呢?谁来评一评？ 2、抽生上台汇报交流、请孩子评价。3、.孩子小组内互评。4、修改提高。六、课堂总结从小叶和小美的表现，我们可以看出小真的想象非常(奇特。神奇)爱因斯坦说过：想象比知识更重要。只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界。希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！推荐绘本。
