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1、高职院校工程制图课程改革的尝试23149pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 科技信息 职教与成教 高职院校工程制图课程改革的尝试 上海市建设和交通委员会党校 上海市城市管理技术学院土木工程管理系 吴明珠 摘 要 职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力 和 职 业 能 力 的 技 能 型 人 才 # 实 际 训 练 是 培 养 这 种 能 力 的 而 ! 注重学生动手能力训练 # 探索使工程制图这门专业基础课与专业课 紧 密 关键环节 $ 本文探索了以应用型人才为主线 # % 结合# 破各课程的原有框架# 各部分内容有机参插# 面服务于实训课
2、教学# 养生产& 务第一线高素质劳动者 打 将 全 培 服 和实用技术人才 $ 关键词 教学改革 职业教育 工程制图 实训环节 ! 问题的提出 一& 高等职业教育是高等教育的重要组成部分 # 要大力发展 高 等职业教育# 养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的 培 中共中央国务 院 关 于 深 技术应用型人才 $ 这是 ( ) 年颁发的 * % ) 化教育改革全面推进素质教育的决定 + 所提出的 $ 由此可 见 # 发 党和国家提出 大力发展高 等 展高等职业教育绝不是权宜之计 # 的方针 # 是实施 科教兴国 % 战略 $ 我们看到 # 在党的正 职业教育 % 高 确 方 针 的 指 导
3、下# 职 教 育 得 到 了 快 速 发 展#职 业 教 育 为 区 域 , 经济和社会发展的服务功能越来越明显 , 以服务为宗旨 # 以就 业 走 培 服 为导向# 产学研结合的发展道路# 养生产& 务第一线高素 质劳动者 和 实 用 技 术 人 才 已 成 为 职 业 教 育 战 线 的 共 识# 动 了 推 ! 职业教育的发展 $( 我校也在初次由专科向高职转型成功后朝着创建示范性高 职院校的目标而努力 # 使职业教育紧跟市场经济发展需求 & 重 注 培 学生动手能力的训练# 养有较强实际动手能力和职业能力的 学校内重要的技术基础课程都成立了学科组 # 着手 技能型人才 $ 研究课程改革
4、的方向和具体实施的步骤 $ 因此 # 工程制图学科组 工程制图课程的改革也就迫在眉睫 # 怎样突出 高 也就因运而生 # 使 职院校的办学特点# 工程制图这门非常重要的专业基础课程 与专业知识紧密结合 # 使本课程在较短的时间内 # 适应形势发 展 超 实 是 的需要# 脱已有的课程的束缚# 现跨越式发展# 本课程改 革的方向 $ 工程图是工程界的语言# 工程技术人员表达和交流技 术 是 思想的工具 # 也是展现自身知识水平的工具 # 对即将踏上工作 岗 位的学生来说 # 更是他们进入社会从事技术工作的基本功 # 就 这 需要能使他们扎扎实实掌握这门学科基本理论知识 $ 工程图既有共性 # 又
5、有个性 # 不同的专业其图示的内容和 制 图标准都不一样 # 因此针对不同的专业 # 制图课的教材和教学 方 学以至用 $学生在制图学 法也都不同 $要使学生紧密联系实际 # 需 习阶段对 表 达 能 力 和 制 图 技 能 的 基 本 训 练# 要 在 后 继 的 教 学 环节 # 如生产实习 & 课程作业 & 课程设计和毕业设计过程中 # 续 继 培养和提高 $ 我 校 的 土 木 类 专 业 与 非 土 木 类 专 业 的 制 图 教 学# 本 上 是 基 这 沿用了本 科 学 院 的 教 学 大 纲 和 教 学 模 式# 种 模 式 被 搬 到 高 职 学校来 # 经过实践 # 明显感
6、到有以下不足之处 $ 各 过 & -制图 课 与 专 业 课 关 联 度 不 大 # 门 课 程 自 成 体 系 # 分 强 调各自的完整性和系统性 # 不但内容繁杂 # 而有些内容显然与 实 用性的要求脱节 $ 缺乏联系 # 学生在学习过 程 中 . 专业基础课程间相互隔裂 # & 不清楚各部分内容在专业设计中的作用和地位 $ 不利于形成 一 个完整的专业知识框架 $ 表 /课程讲授时间安排不合理# 现在相关联的课程学 习 时 & 间间隔过 长 以 及 某 些 教 学 内 容 的 安 排 顺 序 不 当# 观 上 影 响 教 客 学效果 $ 削弱了实训的效果 # 实 训 而 0 忽略了实训环
7、节的科学安排 # & 环节恰巧是高职院校对学生的进行应用型和实用性训练的最重 要的手段和途径 $ 二& 改革的措施 我们选择了环测专业作为试点 # 从课 程 针对以上这些问题 # 具 设置的结 构 性 以 及 教 学 手 段 和 教 学 途 经 上 作 了 探 索# 体 做 法 如下 1 但 (把工程制图与 2 & 34 制 图 两 门 课 程 并 为 一 门 课 # 不 是 简单的组合 # 而是对其内容和按排作了认真的分析研究 # 在授 课 计划上作了大胆的调整 $ 56 ( 课程内容的增删 从环测类学生应有的基本知识结构和毕业后所从事的工作 实际需要出发来选择教学内容 # 如在工程制图部分
8、内容中 # 显 明 删除了直线与平面相交 # 平面与平面 相 谈化画法几何理论体系 # 交# 投影变换 $ 用辅助平面法求解相贯线等学生较难掌握 # 在 而 在讲清基本投影原理的基础 上 # 实际工作中又很少用到的内容 # 通过强化构形设计 # 徒手绘制草图等内容 # 着重培养学生的空 间 提高学生的读图和绘图的能力 $ 想像能力 # 计 作 在 56 2 . 把 345 算 机 辅 助 设 计 6 为 主 要 的 教 学 手 段 # 教 和学上搭建了一个公共的交流平台 $ 大大提高了学生的动手 能 力$ 现 上 2 34 是 学 生 必 须 掌 握 的 绘 图 技 能 # 在 的 学 生 年
9、 纪 轻 # 对 我 把 机能力强# 计算机操作兴趣浓# 们利用学生的这一特点# 在 2 34 的教学内容掺插到 制 图 教 学 课 程 中 去 # 学 习 制 图 的 基 本 投影原理的时 # 同时也让学生掌握一些简单的绘图命令 # 这此 命 这 令可以绘 制 一 些 简 单 的 形 体 的 视 图# 样 就 大 大 地 提 高 了 学 生 俗话说 1 兴趣是最好的老师 $ 我们老师 还 利 学习制图课的兴趣 # 用2 在 最 34 这 个 绘 图 工 具 作 为 教 学 手 段 # 教 授 投 影 原 理 时 # 难 的就是如 何 让 学 生 面 对 物 体 的 正 投 影 图# 象 出
10、物 体 的 空 间 形 想 状$老师凭借 2 34 的 三 维 建 模 功 能 把 这 些 物 体 展 示 在 学 生 面 提 为 提 前# 高 了 教 学 效 果# 培 养 学 生 的 空 间 想 象 能 力# 供 了 一 个 非常有效的教学手段 $ 为老师和学生的互相交流提供了一个 非 常好的操作平台 $ 以 .加 强 工 程 制 图 与 专 业 知 识 的 关 联 度# 社 会 需 要 来 构 建 & 精心安排教学内容 $ 学生的知识结构 # 如何完善学生的知识结构 # 使今后在人才竞争中取胜 # 此 为 我们进行了社会调查 # 社会上需要这些高职的毕业生 # 但需一 专 知识面要有广度
11、 # 而不是深度 $ 以环测专业为例 1 在 多能的人才 # 今后的工作中不仅要接触到水处理的机械设备 # 如水泵 & 风机 等 机 械 设 备, 会 遇 到 一 些 水 处 理 的 构 筑 物# 重 力 式 无 阀 滤 池, 也 如 还 要 熟 悉 给 排 水 施 工 图$因 此# 们 应 该 具 有 识 读 给 排 水 施 工 他 土建施工图和简单的机械零件图的知识和能力 $ 通过 调 研 # 图& 我们专门 为 环 测 专 业 的 制 图 课 程 编 写 了 授 课 讲 义# 们 收 集 了 我 当前应用广泛的 # 有代表性的一些设备资料选编到讲义中 # 些 这 也 讲义反映 了 行 业
12、 的 独 特 性 和 实 用 性# 能 使 学 生 达 到 学 以 至 用 ! 的目的 $. / 实训课时的安排应更趋科学化 $ & 在授课时间的安排上 # 我们加强实训 # 主要采用以下两种 实 训形式 1 集中实训及分散实训 $ 集中实训是在学期中集中安排一 一般为两周 # 全部停课实训 5 也称为课程 实 习 # 段时间进行实训 # 也包括校外实习 6 时间较短的可以以周 & 天数为单位停课 实 训 # # 在实训过程中 # 也有半天实训半天理论 $ 这种方式实训氛 围 好 # 7 (.7 8 科技信息 职教与成教 学生对所学到的理论知识能否很好运用 ! 分散实训是把集中 实 训的课时安
13、排到各个学期 各周中 # 即每周中安排一定量的操 作 以学期为单位不断增加操作课节数 ! 这种方式效果较 好 # 在 课# 平时能很 好 的 做 到 理 论 联 系 实 践# 高 学 生 学 习 理 论 课 程 的 积 提 极性 ! 不管采用何种实训形式都不脱离学校理论教师给予辅 导 而整个制图课从第二学期开始 # 这样按排使制图课与其 或强化 ! 它专业基础课同时进行# 获得一些化工原理和水处理工程知 在 进 以 仅 识 后# 入 专 业 施 工 图 的 教 学# 往 学 生 在 画 专 业 施 工 图 时# 很难弄懂其工作原理和工艺流程 # 在他们具有一些 初 仅是抄绘 # 步的专业知识后
14、# 较易理解了图纸上所要表达的内容和设计 就 起到了事半功倍的效果 ! 而且 # 由于制图课的实训与 毕 业 思想 # 设计的时间间隔短了 # 在毕业设计时 # 一些制图标准和表达方 法 还记忆犹新 # 使毕业设计的图纸质量 # 图纸的标准化程度大大 提 高! 三 效果及存在的问题 新的授课模式取得了良好的效果 # 具 经过一个阶段的实践 # 体表现在 $ 增 %工程制图和 & ( 合 并 作 为 一 门 课 # 强 了 学 生 的 学 习 兴趣# 进了教学手段# 缩短了教学的时间# 提高了教学效 改 也 更 并且 # ( 通过从制图课开始的入门 # 一直可以参插于后续 果! & 为后续课程的
15、 & 专业课程中 # ( 操作打下了基础 ! 使工程制 )# 使工程制图与专业教学更紧密地结合在一起 ! 图这门课程在整个专业教学螺旋进度法的教学循环中形成了有 机的一环 ! 由 *工 程 制 图 课 程 为 专 业 课 的 设 计 打 下 了 良 好 的 基 础# 于 授课时间 上 有 机 安 排 符 合 了 学 生 的 认 知 规 律# 学 生 较 好 地 形 使 在 成了一个 完 整 的 专 业 设 计 能 力# 毕 业 设 计 课 程 中 发 挥 了 重 要 的作用 ! 同时 # 职业教育由于试验的时间不长 # 还存在一些问题 $ 师资队伍建设紧迫 # 本课程的实施和推 广 需 要 +
16、 , 双师型 . %培养一支 能 够 担 任 此 课 程 的 教 师 队 伍# 仅 需 要 具 有 较 全 面 的 不 专 业 知 识 和 扎 实 的 基 础 课 知 识# 要 能 熟 练 掌 握 和 操 作 & 更 ( 软件 # 从年轻的专业教师培养具有可能性 ! 设备陈旧 # 数量不足 # 比如没 有 足 够 +, ) 实训基地条件尚差 # 在 的计算机 提 供 学 生 的 操 作 训 练# 一 定 程 度 上 影 响 了 学 生 动 手 要克服困难 # 补充资金 # 添置设备 ! 加快实训基 能力的技能培养 ! 地建设 ! 现 针 + , 图教材的编写要跟上# 在我校各种专业较多# 对 *制 不同的专业 # 要编写出具有专业特色的 # 适合不同专业的有代 表 性的制图教材来 ! 当 前 和 今 后 一 个 时 期 是 职 业 教 育 发 展 的 重 要 战 略 机 遇 期! 职业院校在办学指导思想 管理体
