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1、课题语文园地一教学目标1、 发现识字方法规律，在总结中识字。2、 积累有关春天的词语；3、 认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。4、 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、 熟读背诵花园果园。教学重点发现识记生字的方法和规律。教学难点培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。德育目标培养自主学习的能力美育目标学会欣赏美的事物。教具准备生字卡片、小黑板课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 我的发现1、 出示小黑板，指导观察；2、 读一读，你发现了什么吗？3、汇报4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？6、
2、汇报，鼓励多种识记方法。7、指导读词8、用这些生字组词；9、小结。观察发现交流1、 加一加的方法；2、 减一减的方法；3、 熟字换偏旁；4、 熟字加偏旁；5、生活中积累；6、其他识字方法掌握识字的规律运用掌握的方法识字练习设计1、 给今天学会的生字找朋友（组词）；2、 想一想，你还有什么记字的好办法。 教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 日积月累1、我会读（出示小黑板）（1）自由读，遇到不会的字，读拼音；（2）同桌对读；（3）指名读，齐读；（4）用其中的一个词语来说话。2、我会写（1）自由拼读；（2）连起来读整句话；（3）按田字格要求写正确；再读一读。3、读读背背（1） 自由
3、读课文，找找有几段；（2） 再读课文，说说每段讲了什么意思；（3） 有感情朗读课文，背诵课文。1、 个人自主学习；2、 同桌练习、交流3、说句子1、读熟后，练习写；2、比一比，哪个同学写的最漂亮；1、 自渎个人读小组读；2、 理解课文内容；3、 指名背诵小组背齐背懂得字可以组成词，词可以组成句子写字规范，注意整体效果掌握背诵的方法自渎熟读背诵第三课时（口语交际）教师活动学生活动设计意图随堂笔记教学过程一、 谈话导入1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在那里找到它的，这节课我们一起交流分享吧。2、板书课题。说说自己找到的春天激趣二、创设情景，口语交际；1、 说春天：（1
4、）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语；（2）交流后指名说，背，评议；（3）说说春天是个怎样的季节？2、找春天：（1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。（2）小组交流；（3）指名说，评议；3、赞美春天：（1）既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。（2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。4、 总结5、一起唱春天在哪里下座位找好朋友说一说、背一背对别人的汇报给予评价说说你眼中的春天1、 画一幅春天的画；2、 加上动作，唱一唱春天；3、 用图片帖出一本春天的画册扩大视野学会评价促进学生的思维发展板书设计
