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1、 初中化学备课教案【4篇】 教学目标 应从“学问与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生进展的角度去思索，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。 教学重点 不仅要有学问内容的重点，还要有学生技能进展的重点。 教学难点 要着重分析学生在学问构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。 教学方法 不求统一的模式，不求统一的方法，但要注意引导自学，注意启发思维，注意鼓励参加，注意合作学习，注意联系实际，注意鼓舞质疑。提倡教学敏捷性、多样性和实效性的统一。 教学过程 这局部是教案设计的重点，必需写得详细。完成时可从教学内容的学问体系或
2、学生承受学问的认知过程来绽开，也可综合这两条主线优化设计。 要注意创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。 教学过程不仅要有学问的内容和呈现的程序，还要有详细的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。仔细选择能够表达“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生力量的方法。 要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生争论、沟通、评价。活动的安排要明确。 教学过程中必需要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要准时评价，反应矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反应、段段清”的策略，加强根底训练。课堂
3、教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。 教学过程后期师生共同进展小结与评价。教学过程还可结合详细内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。 布置作业 应掌握数量，掌握难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的力量，务必使重要的学问点、力量点得到充分地落实。 初中化学教师教案模板二 教学内容： 1、知道化学的定义。 2、初步了解化学进展史和物质的微观构成。 3、结合生产、生活实际，感受化学进展和人类生产生活的联系。 4、关注与化学有关的问题。 5、领悟化学的价值观，树立学习化学的信念。 教材分析： 本课题是学生学习化学的第一节课，是培育学生
4、学习化学兴趣的重要课题，本课题从生产生活、医药、工业等各个方面简述了化学的重要作用，从而得出了化学的重要定义，再又对化学进展的历史赐予了讲解，特殊是中国在三个时期中所作出的巨大奉献，对每个时期的奉献和特点需要学生有所了解。 教学目标： 1、知道化学是讨论物质的组成、构造、性质以及变化规律的自然科学。 2、通过生产生活，实际感受化学与人类进步和社会进展的亲密联系。 3、关注与化学有关的社会问题。 教学重难点： 1、把握化学讨论的方向。 2、了解化学与人类生产生活的亲密联系，树立学习化学的重要信念。 教学方法： 试验演示法讲解法学生争论法练习提高法 学法指导： 指导学生树立学习化学的正确方法和学习
5、化学的信念，加强根底学问的记忆，仔细养成观看化学试验的习惯。 教学过程： 一、教学引入: 1、上课前一首青花瓷化学版给学生观赏。 2、给学生提问：a、什么是化学？b、你对化学是怎样对待的？ 3、给学生学习化学的几个要求：每个同学有个笔记本，记录根底学问及考点内容，上课的内容记在书上；上课前把书笔练习册等预备好；上课铃声响后开头读根底考点；不要迟到；化学记忆内容多，作业不超过15分钟，每个同学的作业必需交。 3、完成几个兴趣试验：a、魔棒点灯试验。b、变色试验：水中加酚酞，再加稀氢氧化钠，变红色，再加浓度稍大的盐酸。让学生来做。c、镁带燃烧。观看现象。 二、化学： （一）、化学的用处： 1、化学
6、在生产、生活、医药、航天、新材料的讨论方面的作用。 2、化学就是要讨论物质及其变化，它不仅要咬紧自然界中已经存在的物质，还要更加需要讨论和制造自然界不存在的新物质。 如：电阻几乎为零的超导体材料；新型农业化肥；新能源新材料；新药物等等。 如：食盐，除了做调料还可以做消毒液，输液药水等等。 （二）、化学：化学是讨论物质的组成、构造、性质以及变化规律的科学。 组成 讨论物质性质变化规律 构造 三、化学进展史： 古代化学近代化学现代化学 1、古代化学：从事物质的转化探究阶段，制得有用产品。特殊是火的发觉和利用。 我国古代化学的奉献： 公元前1700年的商代：青铜 春秋战国时期：冶铁炼钢 四大创造中有
7、两项化学成绩：火药和造纸 烧瓷器 2、近代化学：进入物质的微观阶段。 原子化学变化中不会裂开，重组 物质的微观构成 分子可裂开，变为原子 英国科学家道尔顿和意大利化学家阿伏伽德罗提出了原子论和分子学说，他们认为：物质是由分子和原子构成的，分子的裂开和原子的重新组合是化学变化的根底。这也是化学变化的本质。原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的根底，也是化学成为一门独立的学科。 组成物质的根本成分：元素有100多种。 1869年，俄国化学家，门捷列夫发觉了元素周期律并编排了元素周期表，使化学的讨论变得有规律可循。 3、现代化学：合成新分子阶段。 主要任务是合成大量的新分子，解决社会进展的需要。
8、中国对世界作出的奉献： 1965年，我国的科学工第一次用化学方法合成了具有生物活性的蛋白质：结晶牛胰岛素 20世纪80年月我国工合成了核糖核酸，为人类揭开了生命的神秘。 1993年，中国科学院运用纳米技术和超真空扫描隧道显微镜，操纵硅原子写出“中国“字样。 四、教材学问： 1、纳米技术：纳米是一个长度单位。纳米铜的性质。 2、隔水透气的高分子材料：鸟在水中游。 3、破冰斧柄：强度高 4、直径6毫米的尼龙。 5、人类发觉和合成的物质有3000多万种。 初中化学教案 篇二 1、 1.学问目标：a常识性介绍化学讨论的对象，化学教案-绪言。 b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区分；并能运用概念会
9、推断一些易辨别的典型的物理变化与化学变化。 c初步了解物理性质和化学性质。 2、力量目标：培育学生观看、描述试验的力量，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 3、 3.德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不行毁灭的， 只能在肯定条件下相互转化，对学生进展辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。 4、美育渗透点：以化学试验为载体，向学生展现化学试验中的仪器美，化学试验现象美，从而激发学生对化学科学的宠爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念（区分）及其应用。 难点：如何推断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑
10、点：物质变化与物质性质的区分。 解决方法：(1)通过观看演示试验，列表记录试验现象，由学生争论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区分。 （2）通过学生争论而归纳出物质的性质与物质的变化的区分。 三、试验及教具预备： 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、学法引导 1、 学会概念区分，留意概念间的区分与联系。 如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区分；从变化发生过程中两者的相互关系查找它们的联系。 2、学会观看化学试验。 首先要观看变化前物质的颜色、状态；再留意
11、观看变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音等；反响停顿后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观看试验，将有助于我们思索变化的缘由，推想变化的原理，总结变化的规律。 五、课时安排 2课时 六、教学过程： 导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”；表演小魔术：会变色的“水”（稀氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸）；看课本中的彩图：小猫烤火、水中的鸟笼，引入新课。 新课讲授： 一、化学是讨论什么的？ 学生争论 化学是讨论什么的？ 世界是由物质组成的。 构成物体的材料叫做物质。区分两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。 化学讨论物质，如水是
12、由什么元素（其次章学）组成？水由什么构成？（第三章学）构成水的粒子构造怎样？（第三章学）水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要讨论的内容。化学还是一门讨论物质变化规律的一门根底自然科学。 板书：化学是一门讨论物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。 化学是一门以试验为根底的科学，很多化学概念、化学根底学问都是通过试验形成的，因此必需学会观看试验的方法。 教师讲解观看试验的方法。 学习化学必需重视试验，留意培育观看力量、动手力量、分析力量、思维力量、表达力量、积极培育学习化学的兴趣。观看试验现象的程序： 投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。 变化中：物质发生的主要现
13、象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。 变化后：生成物的颜色、状态、气味。 描述试验时应留意语言清楚、精确，只说现象不说结论。 下面请大家观看几个演示物质变化的试验，主要观看变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录试验现象。 演示试验1水的沸腾 试验2胆矾的研碎 试验编号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质 1 液态的水 沸腾时生成的水蒸气遇玻璃 又凝聚成液体 液态的水 2 蓝色块状的胆矾 块状固体被粉碎 蓝色粉末状的胆矾 试验3镁带的燃烧 试验4加热碱式碳酸铜 3 银白色的镁带 燃烧，放出大量的热，同时 发出刺眼的白光 白色氧化镁粉末 4 绿色粉末状的 碱式碳酸铜 加热后，绿色粉末变成黑色， 管壁消失小水滴，石灰水变 浑浊 三种其他物质：氧 化铜（黑色）、水、 二氧化碳 二、物理变化和化学变化
