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1、部编版版小学语文一年级下册：语文园地一：和大人一起读：谁和谁好教学设计（一）激趣导入 引出话题 师：老师给你们带来一份礼物？是王老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的。 师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动）师：和大人一起读书是件幸福的事。 师：和爸爸妈妈都读过什么书？ 生：介绍（读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事，你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富） 师：你或许拥有无限的财富， 无尽的珠宝和黄金。（你们也能读吗？） 但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈我有一位读书给我听的妈妈。 师：老师又何尝不是妈妈呢 师：老师也要和你们读更多的书。而且今天老师
2、还要把书里面的文字都变活了，让你们都成为小诗人。 师：那我们怎么才成为一位小诗人？ 生：要多读书。 生;要有想象力。 (二)学习儿童诗谁和谁好 师：孩子们，我们一起走进书的海洋吧。要爱护书，轻轻地打开课本14页谁和谁好。 生：一起读课题 练习读句子-谁和谁好？ 生：和小伙伴一起读谁和谁好 师：请一生来练读诗歌。 生：读 师：他读得有节奏，有语气。 再来读读看，根据你的理解还能加上自己动作吗？（我们看谁动作配的好，表情加的好） 师：自己读，开始。 师：老师发现，( )读得好，表情，动作加的好。 他读诗有画面感，而且把里面的画面变活了。 师：请生表演读 生：表演读 师：我们再来一起读，加上自己的表
3、情和动作。想怎么读就怎么读。 师：喜欢它吗？ 你最喜欢哪一小节？ (1）学习第一小节 生:藤和瓜师：为什么好？ 演示和学生一起拉拉手。 你和谁才会紧紧地手拉手？ 生：我和非常要好的同学才会手拉手。 师：把藤和瓜当做人来写。它可不光是写出了人的动作，还写出来我们才有的感情写出感情。 （2） 学习第二小节： 师：花儿怎么笑？ 生：表演 师：请一生有感情地朗读 他读的时候，你会想到什么呢? 生：描述想到画面。 多美的画面呀诗歌的语言就是要把原本没有画面的写出画面 师：花儿仰脸笑笑一下，牙齿都露出来，花儿笑起来，也和你们一样，都能听到花儿咯咯的笑声呢。 师：诗歌的语言能够让你想象的画面动起来。 师：你
4、还喜欢哪一小节？ （3） 学习第三小节： 生：把它写活了。 师：怎么会把它写活了呢？哪个词用得好？ 生：跑 师：谁才会跑？ 生：人和动物 师：为什么要用白云跑呢？ 生：让它动起来了。师：这就是把它写活了。 （4）学习第四小节： 师：我们还能和同学一起做什么？ 生：做游戏、讲故事、做手工。 师：这些都是我们能和朋友一起能做的事，这是多么美的小儿歌啊。 它把里面的事物写活了、写出画面、写出感情。 师：你们也能来当小诗人，来说一说吗？ 生：小组讨论。借助图画来说一说。 谁和谁好？（ ）和（ ）好。（ ）（ ） 生：谁和谁好？荷花和荷叶好，荷花来唱歌，荷叶轻轻摇。 生：谁和谁好？青蛙和荷叶好，青蛙唱着
5、歌，荷叶仰脸笑。 生：谁和谁好？蜻蜓和荷叶好，蜻蜓来降落，荷叶咪咪笑。 师相机点评。 师：跳出这幅图，到书里面，去天马行空地想象，还有谁和谁也能是一对好朋友。 生：谁和谁好？猴子和桃子好，猴子摘桃子，桃子笑眯眯。 生：谁和谁好？粉笔和黑板好，粉笔来写字，黑板笑眯眯。 生;谁和谁好？冬天和雪花好，雪花轻轻飘，冬天就来到。 师：相机点评。 师：小诗人的脑子里都住着一只飞翔的小鸟，带着我们去天马行空地去想象。（三） 学习文中生字。（1） 出示文中生字 瓜 拉 同 加 起（2） 指名让学生给生字注音。（3） 指导学生拼读生字，讲解生字。（4） 学习文中词语。哪里 同学 大家 唱歌 学校 花儿(四)总结梳理 （1）同学们，课文讲了一个什么内容？（2）谁能说一说?(3)指导学生读课文，说说课文内容。（五）课后作业 （1）抄写生字三遍。（2）分段朗读课文。（3）模仿课文写一段“谁和谁好”。
