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1、教 学 反 思城关小学杨 婷教 学 反 思任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？怎么处理学生上课不集中问题，怎样处理大班教学，怎样处理学生部完成作业问题等等。以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。一、 小学英语应较多的采用认知法，而不是直接法。直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，
2、指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。二、 角色的转化与表演小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文的对话和内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学内容直观化，趣味化。那就是最直接的表演。一要精心挑选和设计一些英语
3、教学游戏。二是把音乐引入课堂，培养学生英语的兴趣，增强记忆力。如ABC songs， Good morning to you 等。三要用新异奇趣的谜语，故事，诱发学生兴趣。如学生合上书，观察我的口型变化（不发音），判断我说的是哪个词，最先说出者为胜方。四是学生参与设计表演，让每一个学生随着朗读或音乐随之表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生的英语趣味性也增强了。三、 引入竞争少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛，男女竞争赛，自由组合赛，个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛又可以培养竞争合作意识。如，问题接力赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、
4、口型说单词等方式。总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习兴趣。四、 靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。
