《小学二年级上册语文教案范文：三只白鹤.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级上册语文教案范文：三只白鹤.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学二年级上册语文教案范文：三只白鹤1、学会本课8个生字和由生字组成的词。熟悉“鹤、剩、留、朝”4个字。2、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由，启发学生通事要开动脑筋。3、正确、流利地朗读课文。4、培育观看图画和理解词、句的力量，提高学生的朗读水平，培育学生的自学力量。重点难点：1、三只白鹤怎样记住埋鱼的地方?各以什么做标志?学习生字新词。2、明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。课时安排：2课时第一课时(一)提醒课题。谁来说说我们以前学过什么寓言?谁能给大家讲讲。(学生答复)今日我们来学习一篇寓言故事，题目是三只白鹤板书课题;三只白鹤(二)初读课文。1、借助拼音读
2、准生字字音，读通句子。2、画出本课生字新词。3、思索：课文讲了三只白鹤的什么事?(三)检查初读状况。1、认读生字新词。(出示幻灯片)留意读准“旁、剩、朝”三个字。2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事?(四)理解课文内容。1、认真读课文思索：三只白鹤为什么埋鱼?怎么找鱼的?2、结合图理解埋鱼的位置。(1)指导看图。留意白鹤的头朝向什么地方。两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。(2)指名三个同学分别读一句话，即每只白鹤以什么做标志，板书：太阳底下，白云下面，柳树旁边。“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词?(方位词。)再指名读课文，边听边看，书中说的“第一只，其
3、次只，第三只”白鹤，你能从图上找出来是哪只吗?(3)三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位是不是一样?(不一样。)哪只记忆方法，能够精确地找到鱼?3、图文结合，理解找鱼的过程。(l)指导看图2图上画了什么?它们在干什么?它们怎么找的?第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来，落下来了，落在河边柳树旁。(2)读第三段。三只白鹤怎样找鱼的?第一只为什么朝太阳飞去?(记住大鱼埋在太阳底下。)其次只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。)第三只为什么飞到河边柳树下?(记住大鱼埋在柳树旁。)三只白鹤都是根据自己所记住的标志去找的，标志不同，找的方位也不同，结果
4、如何呢?(3)读第四段。哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢?(第三只。)另外两只呢?(找不到。)为什么找不到呢?(由于地球围着太阳转，所以太阳的位置是在不停移动的，从东方升，在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下，这不是一个确定的位置，所以找不到鱼。其次只白鹤向白云飞去找得到吗?为什么?(由于白云不停地飘动，位置在移动，所以找不到鱼。)小结：由于太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。第三只白鹤为什么能找到鱼?(“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。)4、深化总结。(l)三只白鹤谁最聪慧，为什么?(2)学习了本课，你懂了什么道理?(做事要动脑筋，才能把事情做好
5、。)(3)说说你知道的寓言故事。(五)朗读全文。朗读指导：本文长句子较多，要指导学生留意标点，读好停顿，有些虽没有标点但也需停顿的地方，要特殊提示学生留意，如“哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?”可通过听录音、范读、个别读等方式进展指导。要重视朗读的评议，鼓舞学生仔细听别人朗读，擅长发觉别人朗读的优缺点，并能在评议别人的根底上，自己读得更有进步。其次课时(一)复习。1、朗读全文。(指读或分段读。)2、认读生字词。中午、明天、抬头、记住、底下、天空、白云、旁边、刚刚(二)自学本课生字。在小组内沟通识记生字的方法。(三)检查自学状况重点指导。“饱、记”都是形声字，可依据形声字特点进展识记。“午、埋、第、旁”可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记，留意区分同音字“弟第”。(四)指导书写。“第”留意“一约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁些宽些。“旁”中间的“宝盖”要写得略宽，“方”的一横在横中线上。“饱、记、埋”要写紧凑些。(五)作业练习书写本课生字。布置作业：1、读一读。2、看拼育写词语。3、比一比，组成词语。4、选词填空。条 只 朵 棵5、把句子补充完整，写情楚“谁在哪里?干什么?”。(l)白鹤在|_。(哪里)(干什么)(2)老牛在_。(哪里)(干什么)
