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1、 脑泉小学教师培训工作计划 20052006学年度一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面学习实践科学发展观，走“内涵发展”道路，结合课程改革的要求和我校教育、教学工作实际，立足于全面提高教育、教学质量，抓住教师专业化成长的契机，以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，努力实现学习型向研究型转化，为办人民满意教育奠定坚实的师资基础。二、总体目标1培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，提高教师的专业水平。2以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变
2、教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展；3进一步转变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围；4深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思，提高教师教育教学能力和研究能力，部分教师能在一定范围内交流自己的成功经验。引导教师向学术型、科研型的转变；5建立健全有效合理的机制，实施“教师结对子”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“一线骨干教师”。三、培训内容1.读书学习 构建学习型组织，引领教师根据学校下发的读书目录读专业书，读中外名著，读教育期刊，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。本学期要求每一位
3、教师选择一本学校指定书目进行阅读，完成至少一千字的心得，并在教研活动时间或读书分享会上进行交流，实现思想与思想的交换，提升教师的教育、教学理论水平，真正成为教师课余时间的一种精神生活。2青年教师培训本年度将着力为青年教师专业化发展构建平台，抓实教研组业务活动，以课堂为阵地，努力学习提高课堂效率的方法与手段，充分发挥我校骨干教师资源优势，搞好青年教师培训工作；四、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。1.专家引领。以学区骨干教师为依托，以学校骨干教师为主体，利用教研活动时间，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助
4、老师树立正确教育观念；2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高；交流学习心得，实现思想与思想的交换；3.观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学影片，要求中青年教师看网上录像课或光碟录像课不少于5节；4通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平；5.集中学习与自由学习相结合。学校将利用集中的教研活动时间开展学习培训活动，同时要求广大教师根据个人情况读书、研修、网上学习等。教师培训工作措施20052006学年
5、度为了更好的提高教师的整体素质，提高教师实施素质教育的能力和水平，保证造就一支师德高尚，业务精通，能够从事素质教育的新型教师队伍，特别制定以下培训措施。一、学期初学校召开全体教师会，宣传布置教师培训，对教师培训目标、任务、原则、内容等均做详细的宣传及说明，使广大教师明确树立终身学习意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育教学工作，形成共识，确保此项工作能得以顺利开展。二、理清思路，扎实工作，稳步开展教师培训各项活动。1、通过开展培训活动，教师们认真自觉地学习“教师行为规范”，并重新审视自己的师德水平，自发制定 “一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动目
6、标，使教师真正认识到新的时期赋予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。2、认真学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基础。建立个人成长档案袋，包括个人的教育、教学理论学习计划，人人备有学习笔记。3、刻苦学习专业知识，文化专业知识水平有大幅度提高。4、树立新的教学观念，研究新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深入开展。5、注重问题研讨，使教师培训工作得以深入开展。三、搞好培训评价总结，使教师培训工作规范化，以促实效性。本年度教师参加培训情况：常玉青参加了市级新教材培训，取得了优异的成绩。张生琴老师参加了县级新技能培训，成绩合格。尚论兵老师参
7、加了岗前培训，英语培训，创新思维培训和中学新课程改革培训，均取得了优异的成绩。王宝珊老师参加了教师资源中心骨干教师，创新思维培训，现代远程教育工程项目模式的培训，均取得了优异的成绩。小学教师培训工作计划20062007学年度一、 指导思想： 加强教师培训工作，是提高教师教学水平、综合素质，提高教育教学质量的有效途径。我们将进一步加大教师培训力度，采取切实可行的措施，扎扎实实开展活动，开创教师培训工作新局面。二、工作要点和主要措施：1、加强领导，健全机构。坚强有力的领导是搞好教师培训工作的关键，我校成立了一把手为组长的教师培训工作领导小组，副组长由分管教学的教导主任担任，具体负责全校教师培训工作
8、。2、建章立制，强化管理为了使教师培训工作更加规范，建立教师培训工作制度等，确保各种培训活动顺利开展，达到培训效果。3、加强学习，进一步更新观念首先组织教师参加省、市、县的课改培训，直接聆听课改领导、专家的辅导，外出学习之后，写好学习体会，在教师会上进行汇报；邀请县内有关领导、专家来我乡讲学，引领教师进一步提高认识，提升教育教学水平。其次，要高度重视校本培训工作。利用周六或每天下午教师研修时间对教师进行培训，学习新的课程标准、先进的教学理论以及信息技术能力。培训时，教师应认真作好记录，结束时做好考核工作。第三、给任务定指标，强化自学。我校每周要安排两小时进行业务学习，督促教师自学，一学期学习心
9、得体会应不少于5000字。4、搞好活动，整体提高（1）充分发挥中心小学的龙头示范作用。利用中心小学师资、设备、管理水平等优势，积极开展教学研究，组织公开教学，开展说课、会课、评课活动，推动全本教师素质提高。（2）我校要充分发挥教导处、教研组、的作用，认真组织校内教研活动，开展人人献课，促课堂教学艺术的提高。（3）积极参加读书活动，定期开展交流活动，每人每学期要读透一本教育专著，写读书心得体会不少于5000字。（4）开展优课、优秀教案、优秀课件制作等评比活动，以评代训，促进教师教学业务水平的提高。教师培训措施20062007学年度为了更好地落实继续教育工作会议精神，结合本校实际，以提高教师实施素
10、质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为目的，为保证造就一支师德高尚、业务精良，能够从事素质教育的新型教师队伍，特制定培训措施如下：一、积极参加上级部门组织的各类培训活动，提高理论水平。1、加强骨干教师的培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育科学能力与教育科研能力等方面有较大提高。提高他们实施素质教育的能力和水平，使之尽快成为教育教学专家，并逐步提高骨干教师的比例。2、加大青年教师的培训力度，积极参加新上岗教师培训，并适时组织青年教师出去学习，开阔视野，提高能力，组织开展青年教师教学竞赛活动，提高教育教学水平。3、加强教师的计算机基本知识和操作技能的培训，使教师不
11、同程度地掌握计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力。二、结合教学实际，开展各类教研活动，使教师在教学研究中有针对性的学习掌握各学科的理论知识与教学水平。三、走出去、请进来，为教师创造条件，增加信息量，加强交流。四、加强教师的自身学习，通过政治、业务学习不断提高教师的师德水平与业务素质。通过以上措施，不断提高教师的自身素质，为更好地适应现代化教育教学打下一个良好的基础，从而使我校的教育教学更上一层楼。五、本年度我校教师参加培训情况：卢庆玲、尚论兵、顾庆文这三位教师在教学期间参加了县教育局开展的新课程、新技能、新理念培训，都取得了优异的成绩。寇文德和尚论兵这两位教师在暑假期间参加了县教育局开展的从
12、和谐自我到和谐社会的培训，成绩合格。尚论兵参加了省教育厅开展的中英项目培训，成绩优异。王宝珊教师参加了市教育局开展的教师培训者深度培训，成绩优异。脑泉小学教师培训工作计划及措施20072008学年度一、指导思想：本学年以全面提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重要内容，以创新为动力，全面领会 “减轻负担、深化校本、抓好常规”的总体工作思路，加强规划，突破重点，不断创新培训形式，讲求培训实效，体现终身教育思想的教师培训模式，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平。二、工作目标:1、贯穿一条主线。按照教育局教师培训工作要求，明确一条主线为：加强校本培
13、训有效推进教师专业化发展。2、抓好两个依托。即依托教师师德素质提升工程和现代远程培训平台有效提高培训质量。3、落实三个目标。结合我校实际，形成梯队式教师队伍建设、课题研究、远程培训，有效提高学校教师队伍整体素质。三、具体工作及措施：（一）、加强教师师德素质提升工程进一步提高教师的政治思想觉悟。广泛开展教师职业形象、职业责任、职业道德教育和法制教育。通过学习，增强广大教师恪守廉洁从教、爱岗敬业、为人师表职业道德的自觉性。在教师中大力倡导多学习、多反思、多合作、多创新、多奉献的风气，不断提高教师的学识魅力和人格魅力，提高教师依法执教的能力。（二）、加强校本培训有效推进教师专业化发展。为深入贯彻学校
14、发展为本、教师发展为本、学生发展为本的教育思想，我们进一步深化和拓展校本研修培训内容，开展好以“有效教师、有效教学”为重点，切实加强教师岗位专业能力培养，继续开展主题式磨课实践活动；开展骨干教师示范课活动；开展不同层面的教学交流展示活动。（三）、形成梯队式教师队伍建设，有效提高学校教师队伍整体素质。教师队伍是推进课程改革的核心要素，也是学校内涵与可持续发展的关键，新课程背景下的教师队伍建设要建立骨干引领、同伴互助、团队合作的校本培养机制。建立“以校为本”的教研机制，积极开展教师业务学习，充分发挥区电子图书馆的作用，结合书香校园活动，进行读书、摘录、交流，每两周一次。将教师的个体阅读与群体阅读有
15、机结合，使教师沉下心来，认真读书，吐故纳新，厚积薄发。用“走出去，请进来”的方法，开阔教师眼界，学校结合实际情况有计划组织教师外出听课，考察学习，争取两至三年内完成一次对全体教师的轮训，内容主要涉及班主任、学科培训等。整体规划制定本学年教师培养计划，明确对骨干教师、青年教师、新上岗教师的培养目标，使培养工作有条不紊。加强领导。根据局要求，建立学校骨干教师培养工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核，项目领引，帮助骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。自加压力。各类骨干教师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按学年度制订自己的成长计划书。组织各类活动。组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升能力，进行县骨干教师教学展示活动。建立健全人才培养梯队，重视名教师培养工作，教学能手、教坛新秀的培养、推荐工作。努力培养一支“师德修养好、业务能力强、学识水平高、发展潜力足”的事业型、复合型、科研型的教师队伍。
