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1、 长春版小学语文三年级下册教案 教材分析 这应当是学生所熟识的一个故事，对于高斯的算理学生已经把握。但这个故事给我们的启发，并不是学生所了解的。盼望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。 教学目标 1、熟悉2个字，会写8个字。感受“刚刚”、“惊异”、“鼓舞”等词语对于文章表情答意中的作用。 2、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。 3、通过故事的学习，使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思索，擅长发觉规律。 教学重点 带着感受读课文的3、4、6段。体会词语的作用。并明白故事告知我们的道理。 教学难点 学习
2、概括课文的主要内容。 课时安排 2课时 教学预备 幻灯片 一、 导入新课，激发情趣 导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是教师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又精确，题目是1+2+3+4+100=? 1、学生汇报答案。 2、你是怎样知道答案的? 过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗? 揭题：聪慧的小高斯。 二、初读课文 整体感知 1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级教师就发觉他与众不同，后来，在他的勤奋努力和教师的帮忙下，他成为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。(可以放在后面) 2、检查生字。
3、 3、检查课文读文状况。 4、 逐段朗读，读通读顺 5、课文哪几段写了事情的经过? (26)段。 6、这几个自然段分别讲了什么内容? 2段：教师让学生从一加到100，看谁算得快。 3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。 4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，教师很惊异。 5段：教师问高斯怎样算的。 6段：高斯说自己算题的规律。 7段：教师夸奖小高斯爱动脑筋，鼓舞他连续努力。 7、这样多的内容，主要讲了什么内容呢?(交给学生归纳主要内容的方法)。 小高斯在很短的时间内就抓住规律把1到100的和算了出来，得到了教师的赞扬和鼓舞。 总结方法：概括故事的主要内容不是把全部段的内容叠加在一起，而是需要抓
4、主要去次要的内容，并用适宜的语言连接起来。内容要简练，主要情节要突出。 8、其它两个自然段分别讲什么。 (1)学生读一段，说一段。 (2)看看这两段和我们刚刚的故事的主要内容谁是重点?(刚刚内容) (3)本课的主要内容怎样概括，这两段的内容你要不要?(内容的取舍) 9、概括本文的主要内容。 即：在原有的根底上加上高斯的宏大成就。 10、总结概括主要内容的方法。 其次课时 一、复习 1、说分段。 2、说说课文的主要内容。 二、新授 1、学习第一段。 (1)读课文的一段，知道了什么。 (2)开头的四要素。(感受这样开头的好处) 2、读其次自然段， 师生探讨，加深理解 (1)自己读课文其次段，小高斯
5、给你留下了怎样的印象，用笔在文中画出来。(教给学生可以画词，可以画句。可以画高斯自己的，也可以画别人的) (2)学生读画。 (3)学生汇报。 三段：抓比照：刚刚几分钟，别人忙于计算。抓动作、语言：高斯站起来，大声说。 看出：高斯算得快，很自信。 朗读：留意5050后面的叹号。带着自信，语言稍快，声音大朗读。 四段：抓比照：(1)词语比照：教师惊异和教师特别惊异的比照，读时突出“特别”;时间的比照：花费一个多小时，才算出来，小高斯只用几分钟就能算出来。 朗读：带着惊异，强调的语气。 五、六段，师生对话。 学生说说就可以，可以简洁知道算法。练习对话，小高斯要自信一些。 3、我们设想一下，小高斯假如
6、根据教师的要求一个数一个数地加下去，会怎样? 肯定会和大家一样，很长时间也算不出答案来。 4、同样的题目，惟有小高斯能发觉1到100一头一尾两个数的和都是一样的，这说明白什么?(小高斯很喜爱动脑筋，很会思索问题。说明小高斯很留意观看事物。) 5、小高斯这么多的优点，那么这些优点是天生的吗? 不是，由于小高斯是在日常生活中就养成了爱动脑，爱观看事物的好习惯。 6、你们所说的，也正是教师想说的。读第七自然段。 换句，教师点头，夸奖高斯-，比拟，了解教师的心情 7、你来做教师，做一做动作，夸一夸，鼓舞一下高斯。(稳固训练点、)。 8、齐读第七段。 三、补充资料，补充一些高斯的资料，感受他的宏大成就。
7、 四、作业。 写一篇我眼中的高斯的小随笔，谈谈自己的收获。 板书： 聪慧的小高斯刚刚、大声 老 师惊异、不信任、点头、夸奖、鼓舞 勤于动脑、擅长思索、总结规律 长春版小学语文三年级下册教案2 教学目标 1.熟悉4个生字，会写5个生字。 2.有感情的朗读课文。 3.通过阅读，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关怀之情。 第一课时 教学目标 1.学习生字词。 2.初读课文，了解文意。 教学过程 一、趣味导入 同学们，你们无论是男孩儿还是女孩儿，都是父母的傲慢，假如能做个顶天立地的男子汉，父母更会为我们感到骄傲，你们想做这样的好孩子吗?好，今日我们就来学习一首诗，请同学们齐读课题。 二、初读小诗 1.教师范读，请同学们留意诗中生字词的读音。 2.学生试着自由读诗，要求读得通顺、流畅。 3.指名读诗(订正读错的音节及读破句的地方，鼓舞读得通顺流畅的学生) 三、学习生字 1.学生一边自由读文，一边画出本课的生字，并出声读一读。 2.学生汇报所画的生字。“陀、革、鞭、劈、摘”。 3.陀：可指山冈。组词：陀螺。 革：(1)去掉毛经加工的兽皮：皮革。(2)变动：变革。(3)开除：革职。 鞭：鞭长莫及，鞭策，鞭笞。 劈：(1)p用刀斧等砍或从正面切开：劈风斩浪，劈头盖脸。(2)p。a、分开劈成三股：劈柴。b、分裂。c、腿或手指分裂开：劈叉。 摘：摘花、摘录、摘记、
