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1、学 科 课 时 教 案课题：利用化学方程式的简单计算 授课人：第 课时 课型： 累计节次：执教时间：2017年 月 日教学目标：一、知识与技能1知道质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据。2通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。3初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法。二、过程与方法通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析，运用数学计算方法处理相关物质间量的问题，形成学科间相通的思维方式。三、情感态度与价值观认识化学变化中的质量关系以及它在实际应用中的意义。批注：重点难点：【重点】由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。【难
2、点】理解物质之间量的关系。教学过程：一、引入新课教师：在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系，因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物(或生成物)的质量，可求生成物(或反应物)的质量。在实际生活、生产中，如何通过这种质量关系来计算产品和原料的质量呢？本节课将要学习根据化学方程式的计算，就是从量的方面来研究物质变化的一种方法。学生：认真听讲，对老师所提出的问题进行思考。二、展开过程，探究新知【过渡】前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？请看【例题1】。学生：认真听讲并思考。【解题
3、流程】(1)设：设未知量；(2)写：写出反应的化学方程式并配平；(3)找：找出相关物质的质量比，并将对应物的质量列在对应化学式的下面；(4)列：列出比例式，求解；(5)答：简明地写出答案。解：设加热分解6.3g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。2KMnO4K2MnO4MnO2O2 316 32 6.3g x x0.6g答：加热分解6.3g高锰酸钾可以得到0.6g氧气。学生：观察解题流程。指导学生练习并请两位学生上黑板板演【例题2】。学生：独立思考，完成【例题2】。【提问】根据刚才对【例题1】学习和对【例题2】的练习，你能否熟练地说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步吗？【讲解】利用化学方程式进
4、行计算的步骤一般分五步，依次为：设、写、找、列、答。设：根据题意设未知量，通常用x、y等字母表示。 写：写出正确的化学方程式。找：找出已知量和未知量的质量关系，在相应物质的化学式下面标出其相对分子质量和(即用该化学式前的化学计量数乘以其相对分子质量)；把题目中给出的已知量(注意带上单位)和未知量也写在相应物质的下面。列：列出比例式并求解。答：检查结果，简明作答。【注意】根据化学方程式进行计算时应注意：正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比。列式时，对应关系要正确，各物质的质量单位必须统一，单位要带入计算过程。代入化学方程式计算的数据都必须是纯净物的质量，如果是不纯物的质量，应将
5、不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量。解题的过程要完整、规范。设未知数时要指明物理量，不要带单位，最后求出的未知数后应写上单位。【练习】甲醇(CH3OH)是基础化工原料，制备原理为：CO2H2CH3OH，当消耗5.6kgCO时，计算生成甲醇的质量。 学生：练习，并回答计算结果(6.4kg)。【方法点拨】化学方程式计算的顺口溜：一解二设最后答，化学方程式不能差；准确找到质量比，纯量代入不掺假；所有单位须一致，列式计算解决它。【总结】化学方程式计算的三个要领和三个关键：三个要领：步骤要完整；格式要规范；得数要准确。三个关键：准确书写化学式；化学方程式要配平；准确计算相对分子质量。【小结】通过本节课的学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律。三、效果检测1、将氯酸钾和二氧化锰的固体混合物30.6克加热至质量不再改变为止，冷却后称量剩余固体物质的质量为21.0克。试问：（1）生成氧气的质量是多少克？（2）原混合物中氯酸钾和二氧化锰分别为多少克？四、板书设计课题3利用化学方程式的简单计算一、根据化学方程式的计算【例题1】【例题2】二、利用化学方程式计算的步骤：设、写、找、列、答三、化学方程式计算的三个要领和三个关键教学后记：
