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1、多媒体信息编码教学设计长治市郊区一中 琚海燕一、教材分析本节课是浙教版信息技术基础中第一章第二节信息编码中比较重要的一部分内容。从教材结构来看，多媒体信息编码在高中的信息技术教学中占有重要位置，主要目的在于让学生理解声音和图像数字化的思想，掌握声音和图像文件的计算方法，为今后的学习打好基础。二、学情分析本节课的教学对象是高一年级的学生，前两节课学习了十进制数、字符和汉字的信息编码，学生们对信息的编码有了初步的认识。三、教学目标：（一）知识与技能：1、理解并掌握声音数字化的原理；2、理解并掌握图像数字化的方法；3、能熟练计算声音和图像文件的大小。（二）过程与方法：1、通过创设情境，激发学生的学习
2、兴趣和求知欲望；2、通过启发式教学,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观：1、培养学生的学习兴趣，使学生体验学习的快乐；2、培养探究意识、创新意识、协作意识和竞争意识；四、教学重点与难点：重 点：1、声音和图像数字化的过程；2、声音和图像文件大小的计算。难 点：1、采样频率和量化的级别与声音质量的关系； 2、图像的质量与像素和颜色的关系。五、教学方法1、创设情景法：从学生经常见到的图像和音乐引入，创设学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、启发式教学：启发式教学贯穿课堂的始终，本课以“为什么有的图像和声音失真？”为线索，通过学习找到答案。六、教学过程(一) 创
3、设情景，导入新课。【教师活动】展示三张同样的图片，因为色彩不同，图像的质量也不一样。然后听两段音乐，比较声音的质量，从而引出今天的新课：多媒体信息编码。【学生活动】通过看图像和听音乐，思考为什么相同的内容，表现方式却不一样？【设计意图】利用情景来激发学生的求知欲望，把学生带入多媒体信息编码这个特定的情景。引入课题：多媒体信息编码(二)问题启发，讲练结合。一、声音的数字化【教师活动】展示教学课件，讲解演示声音的数字化。传感器量化1、 声音的信号特点：连续、平滑变化的信号，称为模拟信号。采样2、 声音数字化的过程：声音信号 电压信号 数字信号3、 演示声音数字化的过程：【学生活动】 讨论如何提高声
4、音数字化的质量？结论：数字声音的质量取决于采样频率和量化分级的细密程度。采样频率越高，量化的分辨率越高，所得数字化声音的保真程度也越好，但是它的数据量也会越大。4、 计算声音文件大小：采样频率（HZ）时间（秒）量化位数 声道数 8（单位是字节）练习：对一段音乐，分别用44kHz和11kHz的采样频率进行采样后存储，则采样频率大的 ( )。 (A)存储的空间小，音质较好 (B)存储的空间大，音质较好(C)存储的空间小，音质较差 (D)存储的空间大，音质较差录制一个采样频率为44.1kHz，量化位数为32，四声道立体环绕的WAVE格式音频数据40秒，需要的磁盘存储空间大约是 ( )。 (A)28M
5、B (B)225MB (C)7MB (D)28KB二、图像的数字化【教师活动】展示教学课件，讲解演示图像的数字化。1、基本思想：把图像看成由无数个点组成，每个点用二进制数来表示。【学生活动】 通过看大屏幕的图像，讨论图像的质量与什么有关？2、结论：图像的像素越多，颜色越多，图像就越逼真，但图像的数据量也越大。【教师活动】3、黑白图像：一个像素点用一位二进制数表示。 彩色图像：根据彩色图像的颜色数用不同数位二进制数来表示。如： 16色(24)：4位二进制数表示1个像素； 256色(28) ：8位二进制数表示1个像素，现在彩色图像大部分都是真彩色图像，采用RGB表示方法，每个像素用24位二进制数来
6、表示。4、计算图像文件大小：水平像素数 垂直像素数 量化位数（每个像素进行编码所用的二进制位数） 8【学生活动】练习：计算图像分辨率为800*600的黑白图像大小？计算图像分辨率为800*600的16色图像大小？计算图像分辨率为800*600的16位图像需要多少存储空间？计算图像分辨率为800*600的24位真彩色图像需要多少存储空间？一个8G的优盘可以存放图像分辨率为800*600的24位真彩色图像多少张？【设计意图】通过问题和讨论引导学生的探索精神和求知欲望，通过练习掌握计算声音和图像文件大小。（三）归纳总结，畅谈收获。【学生活动】思考、回顾、总结本节课的收获。【教师活动】对学生总结进行补充。【设计意图】课堂小结由学生完成，可以让学生及时总结本节课的得失，有利于知识的巩固和提升，同时获得成就感，也便于教师及时了解学情。（四）布置作业，拓展知识。查找有关视频信息的数字化资料，了解声音、图像、视频编辑的相关软件。【设计意图】作业的布置使学生课堂知识得到巩固和延伸，使网络的方便、经济、快捷的优势在生活中得到应用。
