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1、第六课 我给朋友写封信文字的输入及美化枣阳市吴店二中 张兴明教材分析我给朋友写封信是在学生学会英文输入后，对文字输入法的进一步学习。其中的汉字和词组输入是以后学习信息获取、处理以及文字处理技能的基础。 教学目标1、掌握Windows操作系统下输入法的切换。能熟练使用一种输入法。2、对电脑中的文字有初步编辑的能力。3、掌握Word软件中文字的美化设置方法。4、通过学习，能够感受到电脑处理文字相对于传统纸笔处理文字的方便，激发对计算机应用的强烈兴趣。 教学重点与难点教学重点：智能拼音输入法的相关技巧，文字插入、修改、删除、美化设置。教学难点：智能输入法的相关技巧。学生情况分析对于学生来说，他们的基
2、础可能会参差不齐。平常热爱电脑，对电脑接触又比较多的孩子今天课上所学的知识对他们来说可能就是小菜一碟，系统的学习一下可能就会了然于心。但对大多数孩子来说，除了要自主学习，可能更多的需要老师及同学的点拨、指导、讲解操作。教学方法设计本节课的教材内容有些杂，也有些多，但内容相对来说较为浅显和基础，学生比较容易理解掌握。教师一味的讲解和操作很容易让学生失去学习的兴趣，反而有画蛇添足的嫌疑。因此，在教学过程中，我将“一反常态”，先学后教，充分发挥学生的积极性和主动性，有重点、有选择性地去讲解、点拨、指导，让基础好、悟性高的学生自己来当“老师”，充分调动学生的积极性。教具准备PPT课件课前谈话：师：同学
3、们，大家好，我叫张兴明，来自枣阳市吴店二中，今天非常荣幸与七（二）的同学一起学习。得知张老师要来襄阳讲课，我所任教的吴店二中的七（三）班同学们特意给今天我将要执教的襄阳四十一中的七（三）班的、在座的同学们写了一封信，大家想想看看吗？师：看了上面的这封信，你有什么想说的吗？（生谈自己的看法，或有学生会谈到想写封回信）教学过程一、创设情境，激发兴趣 （出示幻灯片：吴店二中学生写的信）师：（顺着学生的回答）好，谢谢我所教过的同学们，也谢谢今天和我即将要一起学习的同学们。那么今天，我们就用计算机帮忙，也写出一封像上面一样既漂亮又新颖的回信。来，让我们一起走进今天的新课我给朋友写封信文字的输入及美化。（
4、出示幻灯片：优美的课题章，板书课题）师：首先，我想给同学们讲一讲有关于我女儿的有趣的故事：前段时间，我买了一个新手机，因为工作有点忙，一直没顾上看说明书研究，上面的好多功能都还玩不转，只好放在书桌上。可过了几天，我无意中发现我那上三年级的女儿竟“无师自通”“自行独立研究说明书”的把那手机上面的功能基本用了遍，成了我的老师。所以，今天这节课我们也将采取“先学后教”“自学自教”的原则，让每个人都来当自己的老师二、自主学习，尝试理解师：接下来，请同学们打开课本，自主学习课本37页到41页的内容，看一看这几页“大”的说明书会告诉我们哪些电脑技能，在此，我想提醒大家自主学习的时候注意三点：1、可以快速地
5、结合着电脑实地操作一下2、觉得比较重要的内容拿笔把它画下来3、结合着老师上面的任务题来学习：（出示幻灯片：自主学习任务题）1、在电脑上写好一封漂亮的信需要哪些步骤？2、关于输入法你了解多少？可以简单地给同学们讲解一下吗？3、在文字输入的过程中，你会开头空两格吗？你会输入标点符号吗？你会换行吗？你会你会插入特殊符号吗？4、在文字的编辑过程中，插入、删除、修改、撤消、重做这些命令该如何操作呢？5、你能把一封信美化成楷体、四号、字体为玫红色吗？（8分钟不知道够不够，可让宏伟演示一下）三、合作探究，突破重点1、了解一篇文档的完成过程：打开Word文档，就相当于是打开一张纸（顺便简介一下文档）选定输入法
6、（选择什么样的笔写字输入文字（用笔写字）编辑好（修改）美化（特殊功能）（可简单板书）A、Word文字处理软件的打开。师：计算机里存储了那么多的内容，我们把信写在哪里，既便于我们修改又便于我们查找和保存呢？方法很多，我们可以把这封信写在记事本里，或写字板里，或写在WPS或者word软件里。word软件同学们可能都接触过，就是一个有蓝色“W”图标的软件，它有强大的文字处理功能，一般我们公用的文字材料都是通过“word”来处理的。这节课我们主要学习用“word”软件来写信。来，看老师这儿来，我们首先打开word（边演示边讲述）（单击任务栏中的“开始”按钮，在一级级联菜单中选择“程序”，然后在二级级联
7、菜单中选择“W”图标word软件，弹出Word窗口。Word 的窗口由菜单栏，常用工具栏，工作区组成。）因为word是常用软件，桌面上一般都有它的快捷方式，所以我们通常的方法就是双击桌面上的蓝色W的word图标，OK，同样打开了2、关于输入法师：好的，Word文档已经打开，第二个问题：关于输入法你了解多少？可以简单地给同学们讲解一下吗？谁来试一试？（学生边讲，教师可结合着课件边补充，有些简单的地方让学生自己对着课件说）师：（1）输入法的简介：输入法就是输入文字的一种方式。中文输入法正处于一种百花齐放的时代，可供用户选择的中文输入法有很多种，有王码五笔输入、区位输入、拼音输入、郑码输入、全拼输入
8、、智能ABC等多种输入法。在Word任务栏右下边有个长方体小键盘小图标“En”是输入法的指示图标，用来转换中、英文输入的。单击输入法的指示图标“En”会弹出多种输入法菜单，选择其中的一种，比如（智能ABC）输入法。当然，除了用鼠标我们还可以利用键盘上的ctrl+shift 键来进行各种输入法的切换。（2）智能ABC输入法输入规则：选择好输入法后我们就要开始真正的动手写信了。在实际应用中我们用的更多的是智能ABC输入法，因为属于计算机的官方语言，并且简单易学，只要会汉语拼音的人差不多都会用。不过输入法的选择是因人而异的，你对哪种输入法熟悉，你觉得哪种快，就可以用哪种。这节课呢，我们就主要了解智能
9、ABC输入法，它输入汉字的规则很简单：只要把汉字的拼音字母逐个从键盘上敲入，然后从弹出的同音字提示框中选择所需的汉字，注意选择所需汉字既可用键盘又可用鼠标来完成，若用键盘，则按数字键即可，若同音字提示框中没有所需汉字，则可用“+”，“-”键翻页查找；（给学生敲入“继续”两个字）若用鼠标则直接单击所需汉字；同音字提框中没有所需汉字，单击下面的翻页键即可。（3）智能ABC输入法提示行中按钮的用法：当我们使用智能ABC输入法时，我们可以看到在屏幕的左侧有一个提示行，这个提示行的作用非常大，随着输入法指示图标的变化，整个输入法提示行也在变化，现在我们就来认识一下。它由5个按钮组成，从左到右的名称和功能
10、依次是：中英文切换按钮：切换中、英文输入状态。输入法名称：显示当前所用何种输入法。半角/全角切换按钮：切换西文字符的显示状态（全角状态下的西式文字符宽度是半角状态下的两倍）。 中英文标点符号切换按钮：切换中、英文标点符号输入状态。软键盘开关按钮：打开或关闭软件包键盘。5、保存Word文档文件：写好了这封信，我们是不是应该想办法把它保存下来呢？下面我就告诉大家保存文档的方法：单击“文件”菜单，选择“保存”，出现一个“另存为”对话框。在“保存在”地址栏中找到保存文件的位置，在“文件名”一栏中输入你所写的信的名称，单击“保存”按钮即可。B、输入法的选择和使用。 初学者一般选用智能ABC这种拼音输入法
11、。输入法切换快捷键默认情况下是“Shift”“Ctrl”。教师演示后，学生试操作。C、智能输入法的特点介绍 教师演示，学生试操作。打出下列文字：“国家”、“七年级”。让学生明确：词语可以联打，以提高文字的输入速度。打出文字“女”、“绿”。汉语拼音中的“”，在用拼音输入法时用英语字母“V”代替。“Capslock”是大写锁定键，如果不小心按了这个键，输入的将是大写英文字母，不管你用的什么样的输入法。解决方法是再按这个键一次。这部分是重点（8分钟）3、关于文字的输入教师指导学生“插入”，“删除”，“修改”等相关操作。师：好的，接下来让我们一起来输入文字（教师边演示）“亲爱的汤姆”顶格写，接下来，开
12、头空两格怎么办？（请一个同学来操作，并输入“你好吗”老师根据他的操作来讲解）“会输问号吗？”谁会？“我来教给大家一个什么符号都有的地方”（打开软键盘,顺便讲解如何插入）“好的，继续输入，第一段输入完了，该换行怎么办”（下面的其它同学也跟着上面一块边输入边讲听讲解）让学生把书上的那封信输入完，教师边巡视边个别指导讲解（时间不能超过8分钟）4、关于文字的编辑师：“输入完了吗？”“好的，自己检查修改一下吧”“来，谁来把你的修改心得给我们大家介绍一下？你是如何操作的？”其它同学用电脑验证一下，对不对（指导学生填表，谁说对了，谁就上黑板上填表）Word软件中文字编辑的操作方法与体会文字编辑类型操作方法我
13、的体会插入文字删除文字修改文字撤消命令重做命令4、美化师：“最后的一步，让今天这节课真正的老师我来，请你跟着我来做“你就跟着我来做，OK，看大屏幕” 楷体、四号、字体为玫红色5、存盘6、教师演示完成后文件的保存方法，学生将完成的作业保存在计算机中的“C”盘“我的文档”中。名字改为“XXX的 Word作业”。四、回顾反思，拓展延伸1、从本节课中，你知道了什么？了解到了什么？以后有什么明确的方向？（或者填评价表）评价者评价内容1、自己2、其他人(可以是老师，同学，家长等)熟练输入信件文字并正确设置信件的格式能运用自己的审美能力，用多种方法美化文档用信件与朋友交流，互相鼓励与同学愉快交流，互相学习在计算机中写信，我知道了要做好几件事：1、2、3、4、我的等级是：（评价等级分为：A、优秀 B、良好 C、一般 D、还需努力）2、给老师写一封信，提出你宝贵的意见
