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1、 活动一：保护牙齿活动目标：关注自己牙齿的变化，了解一些保护牙齿、防止蛀牙的方法。活动准备：1蛀牙的害处和保护牙齿的图片数张。2人手一份牙齿的模型图、小镜子、黑色橡皮泥，“全班蛀牙统计表”。活动过程：一、 我们的牙齿怎么样1. 观察放大的牙齿模型图，联系日常进食谈论不同牙齿的功用，如：门牙可切碎食物，犬牙（又称老虎牙）可撕裂食物，盘牙可磨碎食物等，体会每颗牙齿都有不同的本领。2. 观察“全班蛀牙统计表”，找一找自己有没有蛀牙，分辨哪一颗（或者几颗）牙齿蛀了。3. 照小镜子，在牙齿模型图上，用黑色橡皮泥标出自己蛀牙的位置。4. 交流各自牙齿的健康情况，按健康牙齿和蛀牙的数量进行统计。二、 蛀牙害
2、处多1 教师将有关蛀牙害处的图片如：面部肿痛，外观难看，影响进食，把牙齿上的细菌吃进肚里影响健康，牙痛无法入睡等，反贴在展示板上。2 共同讨论蛀牙对健康的主要危害。边讨论便翻出图片对照，知道蛀牙害处真不少。三、 保护牙齿办法多1 谈论：怎样防止蛀牙，保护我们的牙齿？2 讨论：怎样使新牙长得更好？3 制作“保护牙齿棋盘”将图画贴在吹塑板上连接成棋路，共同确定起止点，并制定游戏规则：走到画有保护牙齿的图片上时进一步，走到画有蛀牙害处的图片上时退两步。活动延伸：学走“保护牙齿棋”。 活动二：食物的旅行活动目标：1. 了解人吃了食物后，食物在身体内经过的路线，以及身体内一些器官的作用。2. 了解一些简
3、单的饮食健康常识。活动准备：1 人体内脏模型图（见操作材料包“食物的旅行”），粮食、蔬菜和水果、鱼肉蛋类、奶制品等图片。2 放有晴纶棉（大脑）的圆形饼干盒（头颅）、塑料软管（食道）、海绵（肺）、抱枕（胃）、积木（脊髓）、开口处打结的马甲袋（心脏）、晴纶棉（大脑）、橡胶软管（大肠和小肠）、棉线（血管），马克笔，颜料，画有各种事物的即时贴等。3 真真假假思考题展板：（1） 吃得越多越有能量。（2） 油炸食品是无营养物质。（3） 长得胖的人是因为吃得太多的缘故。（4） 大便是体内的废物，所以每天要将它排出体外。（5） 吃了水果就可以不吃蔬菜。（6） 多喝白开水身体才健康。活动过程：一、 我们吃些什么
4、1. 说一说我们平时吃些什么，找出对应的图片。2. 将食品按照粮食、蔬菜和水果、鱼肉蛋类、奶制品进行分类。3. 每人挑一种认为最有营养的食物的即时贴贴在身上，说说它们有什么营养。4. 按各自的经验推测：人们为什么要进食，这些食物怎样在身体里变成能量。二、 跟着食物在身体里旅行1、 各自扮作不同的食物，共同探索食物怎样在身体里旅行。2、 对照人体模型图，共同搭配食物在身体里行进的路线：咽喉食道胃小肠（大部分有营养的物质被小肠吸收）毛细血管大血管身体各部分：脑（补充脑细胞的能量）、神经（补充神经的能量）、肌肉（补充肌肉细胞的能量）、骨骼（补充骨骼的能量）、内脏（使器官工作）等。无营养的物质或进入大
5、肠成粪便排泄体外，或通过肾脏、膀胱成小便，排出体外。3、 边谈论边为食物贴上行进路线。三、 食物到哪里去了1. 共同协商分成数个小组，或自由结伴。2. 在相关的器官上用贴或画的方式添加食物，说说在这里变成了什么。3. 互相交流介绍。四、 真真假假想一想1. 在教师准备的真真假假题目中任意抽取一张，思考是真的还是假的，用“+”或“-”贴上自己的答案标签。2. 对照标准答案进行验证，看看答对了几道题。3. 真真假假思考题答案参考：（1） 吃得越多越有能量。 （-）（2） 油炸食品是无营养物质。 （+）（3） 长得胖的人是因为吃得太多的缘故。 （-）（4） 大便是体内的废物，所以每天要将它排出体外。
6、 （+）（5） 吃了水果就可以不吃蔬菜。 （-）（6） 多喝白开水身体才健康。 （+） 活动三：小木偶的舞蹈活动目标：1. 把我小木偶僵硬、停顿的动作特征，欣赏并学跳小木偶的舞蹈。2. 知道身体上会动的部位。活动准备：人体图片一张、小木偶舞蹈的音乐木偶舞（见P.91）。活动过程：一、 欣赏小木偶舞蹈1. 欣赏教师模仿小木偶表演舞蹈。2. 再次欣赏，比较并讨论小木偶的舞蹈和我们的舞蹈有什么不一样。了解小木偶动作有僵硬、停顿的特征。二、 交流模仿小木偶的感受1 我们的身体哪些地方会动？幼儿活动自己的身体，找出会动的部位。讨论：身体哪些地方会动？共同在人体图片上做记号。2 选择几个做了记号的身体会动
7、的部位，跟着教师活动，比较我们和小木偶动作的不同。如：我们用脖子点点头，再模仿小木偶用脖子点点点头；我们向左看一看，向右看一看，再模仿小木偶向左看一看，向右看一看；我们转一圈，最后再扭一扭，小木偶转一圈，最后没法扭一扭等。进一步体验人比木偶更灵活。三、 学习小木偶的舞蹈1. 观察教师伴随儿歌表演的木偶舞。我是一个小木偶，想要出门走一走，真开心，真开心，看见朋友握握手，你好吗，你好吗，我们一起来跳舞，来跳舞。2通过儿歌理解舞蹈动作的含义，模仿木偶走路、握手、跳舞、开心等动作，进一步体会小木偶停顿、不连贯的动作特征。3学一学小木偶的舞蹈。（1）第一遍音乐：边听音乐边模仿刚才学会的小木偶动作。（2）第二遍音乐：将舞蹈动作组合起来，相互观赏，说说哪些小朋友更像小木偶在跳舞，他们更像小木偶跳舞的原因，如：身体僵硬不会太灵活动作；动作能跟上音乐的节奏，动作间能跟随音乐停顿等。（3）第三遍音乐：跟着同伴跳小木偶的舞蹈。讨论：小木偶们还会做什么动作？教师及时将孩子的动作配进音乐，与大家共享。
