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1、动力机械基础旗杆教学设计课程名称旗杆课程时长50分钟课程内容使用乐高教育推出的9686机械动力套件器材进行旗杆的搭建，在 搭建过程中认识9686中的各种零件，学习乐高单位的概念，使用汉堡包 结构实践乐高单位的换算。教学设计思路旗杆这个课程主题是我们生活中常见的事物，这类主题学生 会有比较明确的概念，可以减少学生在探索学习这类主题上的难易程 度。从内容上来说，本节课主要是让学生初步认识乐高器材的名称， 再通过一些动手的小游戏小实验初步了解一下器材的用途和特性；着 重介绍了用做砖梁转接的汉堡包结构，从而向学生描述乐高单位，和 换算的概念，为未来更丰富的动力机械结构学习打下基础。教学目标1. 熟悉零
2、件并学会零件收纳2. 掌握乐高单位计算方法3. 通过汉堡包结构了解横竖孔位的换算知识点1. 零件的名称2. 乐高单位3. 汉堡包结构教学准备1. LEGO 9686简单动力机械套装.2. 多媒体一体机或投影设备3. 对器材进行编号，每一盒器材设置一个独立的编号内容描述今天将带 领同学们迈入乐 高课程的学习教学过程设计知识点乐高简易说稿1. 同学们好，很高兴看到大家2. 现在由老师来带领大家走进乐高 的世界。3. 我们今天要来开展的课程是乐高 动力机械基础的第一节课。系入10) 联引分钟描述乐高的基 础，通过询问学 生对两种基础砖 块的称呼，引导 学生对于如何用 正确的称呼区分 认识基础砖块的
3、兴趣。描述乐高积木 的特征，介绍大 类的称呼和常见 具体积木的命名 规则。乐高的基础一一砖块另一块砖块2*2砖块2*4砖块1. 正式开始之前，老师想问问大 家，有玩过乐高吗？（玩过OR没玩 过）2. 那玩过的同学一定知道乐高的基 础是什么（拿出2x 4的砖块）3. 同学们知道“它”叫什么名字 吗？知道的告诉老师（积木、砖 块、颗粒）4. 老师再拿出一块（2x2的砖 块），同学们知道“它”又叫什么 呢？（积木、砖块、颗粒、正方形 积木）1. 那我们这么区分这两种乐高积木 呢？管一个叫正方形另一叫长方形 吗，那两块长方形我们这么区分， 长长方形、短长方形？2. 今天老师就给同学们介绍如何去 区分这
4、些积木，我们统一把这些上 面有凹槽，上面有凸点，能够扣搭 的积木称为一砖块。3. 你们看老师刚才拿出来的这块砖 块，它的横边是2颗凸点、竖边也是 二颗凸点，这样的砖块我们就可以 称呼为2*2砖块。4. 那现在这块积木叫什么名字？ （2*4砖块）建构 了解（20 分 钟）通过游戏开箱 实际上手寻找相 应特征的零件， 以此为基础介绍 零件的正式名 称，统一主要几 种常见的零件的名称。介绍梁与梁除 点扣连接外的另 一种连接方式一 销，学习两点 固定，利用二个 销完成梁与梁之 间的固定。广义的1*2砖十字孔砖五孔、七孔、凸点梁卜五孔凸点梁方梁的连接方式-点扣梁和梁连接的方式一销二点固定，二销也一样1.
5、认识了普通砖块了，但你们打开 9686动力机械套装的盖子看看，里 面除了砖块是不是还有很多其它的 积木2老师出题目，比比我们同学们谁 找的快又准，今天的第一题是“找 到1*2砖块”3. 同学们都找到并拿到1*2砖块了 吗？找到的同学看看你们手里的砖 块，是不是和老师前面手里拿的并 不一样，中间有一个孔，你们能告 诉老师这是什么形状的孔吗？（十 字、叉叉、圆孔）4. 中间有十字孔的就叫“十字孔 砖”5. 马上开始我们的第二题“找到三 块中间带圆孔的砖块”6. 同学们都找到了吧，能告诉老师 你找到的孔最多的砖块有几个孔呢？（5个、7个、15个）7. 老师告诉你们，带圆孔的砖块积 木并不叫圆孔砖块，
6、这些积木正确 的名称叫做梁，有凸点和凹槽的梁 称为方梁；8. 我们一般以其中间的孔的数量区 分这些梁，比方说老师手上这根有5 个孔的我们就管它叫“五孔方梁”9. 好了，那现在你们能告诉老师， 你们刚才拿的这些带孔积木准确的 名称是？ （5孔方梁、7孔方梁、15 孔方梁）1. 那今天我们认识了方梁，它们除 了可以用凸点凹槽的点扣连接，还 可以有其它的连接方式；同学们方 梁连接除了利用凸点凹槽外还能利 用什么？（圆孔）2. 那利用圆孔连接的方式，称为销 梁连接，现在梁我们都有了，同学 们找找那种积木是销？3. 找到销然后通过销让你手上的 方梁和其它同学手上的方梁连接起 来，比比看哪个小组最快连接；
7、注 意哦，销是为了连接圆孔和圆孔， 所以它的形状也比较接近圆形哦.4. 现在我们的方梁都通过销连接起 来了，有的同学可能已经发现了， 梁和梁之间只固定一颗销，梁和梁 之间还是可以活动的，但固定了两 颗，它们还能动吗？（不能）介绍电风扇的 各个结构可以使 用那些分类的器 材，需要使用那 些搭建的技巧。横竖连接孔位无法对应1但老师发现如果要固定两颗销， 梁和梁只能一起横着摆或者一起竖 着摆，能一个竖着摆一个横着摆还 固定两颗销吗？（不能）2. 不能摆的原因是横着摆的方梁上 面没有孔了，那我们在横着摆的方 梁上在加一根方梁，现在能固定第 二颗销了吗？同学们尝试看看.3. 同学们都尝试过了吧？是不是固
8、 定不了？为什么呢？同学们让我们 眼睛通过孔仔细看看，是不是横竖 的梁两个孔没有完全对上呢？（是）描述横竖方 梁和梁的连接方 式一汉堡包结 构，利用汉堡包 121的分层结构 介绍汉堡包结构 的砖薄薄砖结构 的换算方式。汉堡包汉堡包结构1. 那今天老师就教给你们一个能让 横竖的梁孔位能完全对上的方法， 这种方法就叫做“汉堡包结构”2. 你们都吃过汉堡包吧？汉堡包是 这么做的呢，是不是上下两片面包 中间一片蔬菜一片肉？（是的）3. 那把我们的两块方梁就当作两块 面包，中间找两块薄板就当作蔬菜 和肉，把它们按顺序叠在一起，按 紧.4. 现在看对照竖着的方梁和我们这 个汉堡包，是不是孔就能对的起来 了
9、？（是）拓展 （15 分 钟）介绍以命题 比赛为拓展的内 容，宣布这项活 动为本节课最后 一个探索内容。公布命题，使 用销梁搭建旗 杆，比赛谁的旗 杆最高。提示可以运用 使用过的知识， 比如汉堡包结 构。补充规则，旗 杆手不扶立的住 才能孙算有效成 绩。恭喜获胜小 组，鼓励学生再 接再厉，组织收 纳教具。以命题的方式开展拓展学习羽k战命题最高的旗杆1.好了，时间不多了，本节课老师 将要布置最后一道题目1. “每天早上我们都会升国旗，升 国旗需要旗杆，请各位同学以小组 为单位，将梁（包括圆梁和方梁） 竖起来搭建成一根旗杆，限时10分 钟比比我们哪个小组的旗杆最高”用汉堡包结构增加接触面积补充规则
10、，不扶站立恭喜获胜者，组织拆卸收纳1. “特别提示，竖着的方梁你要让 它立的住，不容易倒，需要有面积 大一些的底座，想想之前学习过的 汉堡包结构，让我们看看哪个小组 能搭建最高的旗杆。1. 对了，最后手不能扶着也要能立 的住才算”2. 动手开始吧1.时间到，让我们恭喜XXX小组获 得本节课的最高旗杆荣誉，现在准 备下课，同学们按小组把搭建的旗 杆拆好放会我们的箱子里.反思 联想（5分 钟）以课后题形式 引导学生开展反 思联想课后题1.老师给各位同学准备了两道课后 题联系梁和梁连 接用到的销，让 学生课后观察思 考生活中有那些 结构也由销来连 接生活中的有那些销1.乐高梁与梁之间可以通过销来 连接，请同学们观察下生活中有那 些结构也是由类似销的结构来连接 的？联系汉堡包结 构，让学生课后 观察思考生活中 也需要换算或转 接的地方生活中的换算/转接1.本节课学习了汉堡包结构，它的 用途是让横着的梁和竖着梁可以转 接在一起，请同学们观察下生活中 有没有那些事物也需要转接或是换 算？让学生下周上 课时回复自己思 考的答案，希望 下次再见下课1. 记得下节课上课前过来告诉老师 上节课的课后题哦。2. 下课，下周见7/ 6
