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1、 高一语文必备知识点 1、红楼梦：原名石头记，共120回，曹雪芹写前80回，高鹗续写后40回。是我国古代小说中最出色的现实主义作品，是封建社会的（百科）全书。 曹雪芹：名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。 2、老人与海海明威：美国小说家。1954年获诺贝尔文学奖。 长篇小说：太阳照样升起、永别了，武器丧钟为谁而鸣成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 3、蜀道难李白：字太白，号青莲居士。盛唐最出色的诗人，也是我国文学继屈原之后又一宏大的浪漫主义诗人，他的诗风飘逸豪放，素有“诗仙”之称。和杜甫齐名，人称“李杜”。 4、杜甫：字子美，自号少陵野老，世称杜工部。有杜工部集。我国文学宏大的现实主义诗人
2、。他的诗风沉郁顿挫。人们称杜甫的诗为“诗史”，称赞杜甫是“诗圣”。 5、琵琶行白居易：字乐天，号香山居士。唐代出色的现实主义诗人，提倡“新乐府运动”。 6、李商隐：晚唐诗人。字义山，号玉生。有李义山诗集。与杜牧并称“小李杜”。 7、孟子：是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体着作，共7篇，内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、（训练）思想。 孟子：名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。 8、荀子荀子：名况，战国末期赵国人，思想家，训练家。是先秦时期儒家学派最终一个代表人物。 9、过秦论贾谊：世称贾太傅、贾长沙，也称贾生。西汉出色的政论家、文学家。 10、
3、师说韩愈：字退之，世称“韩昌黎”，唐代（散文）家，诗人。和柳宗元同为唐代“古文运动”的提倡者，明人列他为“唐宋八大家”之首。着有昌黎先生文集。 高一上册语文必修一学问点整理 一、通假字 1.今老矣，无能为也已(通“矣”) 2.行李之往来，共其乏困(通“供”，供应) 3.秦伯说(同“悦”) 4.失其所与，不知(同“智”，明智) 二、古今异义 1.夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称) 2.行李(古义为“出访的人”，今义为“出门时所带包裹”) 三、词类活用 1.晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎) 2.既东封郑(封，使成为疆界;东，在东边) 3.且贰于楚也 4.越国以鄙远(鄙，意动，把
4、当作边邑;远，远地，形作名) 5.烛之武退秦师(使动，使撤兵) 6.共其乏困(乏用缺少的东西) 7.与郑人盟(盟订(建)立同盟) 8.因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害) 四、一词多义 封 既东封郑(做疆界，动词) 肆其西封(疆界，名词) 若： 若舍郑以为东道主(假设) 山有小口，仿佛若有光(好像) 余悲之，且曰：“若毒之乎?”(你) 望洋向若而叹(海神名) 以为莫己若者(及、比得上) 说： 秦伯说，与郑人盟(通“悦”) 故为之说，以俟夫观人风者得焉(“杂说”，文体的一种) 及郡下，诣太守，说如此(陈述) 辞： 辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”(推辞) 停数日，辞去告辞，(辞别) 鄙： 越
5、国以鄙远，君知其难也：遥远的地方(“以为鄙”) 肉食者鄙，未能远谋(浅陋) 我皆有礼，夫犹鄙我(看不起，轻视) 微： 微夫人之力不及此(假如没有) 微闻有鼠作作索索：(暗暗的) 见其发矢十中_，但微颔之(略微、略微) 人微言轻(地位地下，卑贱) 敝： 因人之力而敝之(损害，衰败) 曹操之众，远来疲敝(疲乏) 许： 公曰：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之(同意，听从) 先生不知何许人也(表处所) 杂然相许(赞同) 潭中鱼可百许头(约数) （语文学习）（方法）技巧 1.对于教材中的（文章），在诵读背诵的根底上，更强调理解。朱自清先生荷塘月色中“微风过处送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”大
6、家几乎都能默写，但却有不少同学不知道这句话写出了芳香的什么特点，在月考中失掉了珍贵的3分。初中阶段是“大致理解的根底上熟读成诵”，高中阶段的语文学习是“在熟读成诵的根底上详细理解”。走进梁丰，同学们就要学会分析和思索了。 2.课堂上，在记好笔记的根底上，更强调主动的参加。不少同学在初中已经养成了记课堂笔记的习惯，这是很好的。但是还不够，还需要主动的参加，乐观的思维。我们教师在上荷塘月色时，有的同学没有主动参加，乐观思索，举手回答下列问题。虽然登记了第4段的段意，但在月考时，我们考了第3段的段意概括，结果发觉很多同学没有得分。这是什么缘由呢?由于这些同学没有概括段意的力量。有的内容，如中心思想、
7、段意、文章思路等等，一旦记录下来，也就没有很大的价值了，关键在于思维的过程，形成力量的过程。叶圣陶先生说过，课内阅读是预备，课外阅读才是运用。教是为了到达不需要教。只有在课堂上主动参加，乐观思索，踊跃发言，才能提高思维力量，提高阅读力量，取得好的成绩。要知道，高考和生活中阅读的文章大都是我们没有读过的文章啊! 3.大量练习的根底上，更强调进展规律的（总结）。我们常发觉同学们语文学习有这样的现象，做过的试题，读过的文章，考试考到了，又不会了;我们还发觉，同学们这道试题会做，换了同一类的试题又不会了。这是什么缘由呢?就是由于我们不擅长总结规律，没有形成举一反三的力量。在语文训练中，只有当我们找到了
8、某一个学问点的运用规律，才算真正完成了练习的任务。古人说，为学日增，为道日损，损之又损，以近于道。我们想，语文学习中，我们的学问是越来越增加了，但我们对语文规律的熟悉却应当越来越概括。比方，对（谈论文）的熟悉，开头我们可能感觉到比拟困难，开头有各种形式如开门见山，引用（名言），列举事例等，论证有举例论证、比方论证、引证、引申论证等很简单。但经过一段时间的训练后，我们就会发觉，谈论文无非是提出自己的观点，用各种方法来论证观点。到最终，我们写谈论文时，心里只有一个东西中心论点，（其它）一切都随机应变。再比方做病句修改的练习，假如我们将做过的练习进展归纳，就会发觉病句也无非就是那十来种类型。以后，只要做病句修改练习，就考虑这些类型，这样事半功倍。有人在题海中游览，结果被题海沉没了;有人在题海中查找，结果找到了目标。 4.自修课上，在完（成语）文作业的根底上，更强调自我钻研，自觉读写。有人说，语文学习三分课内，七分课外。课内的阅读根本上是精读，是培育同学们阅读的根本素养和方法的。而课外的阅读，是将课内获得的力量进展实践。扩大读写量，提高读写效率，是大家公认的语文（学习方法）。自觉读写，主动学习，是提高语文学习效率的重要方法。被动状态下的学习，效率是很低的。同学们可以找素养训练、语文世界、（作文）通讯、中学生阅读杂志来阅读。自主创作小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品向各级各类报刊投稿。
