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1、初中数学课堂教学的基本要求中学数学组1、 真正实现“三位一体”的教学目标“三位一体”目标的确立是非常重要的，因为学生的学习活动不仅仅是获得知识和能力，更是伴随着学生的思维过程和学习方法，伴随着学生的情感体验和态度、价值观，三者之间是密不可分的整体关系。要使学生的主体地位得以实现，就必须努力实现这一教学目标，教师上一节课，教学目标必须明确，一节课自始至终都应为这一目标的完成而努力。2、 恰当确定重点，准确把握难点确定教材的重点，主要从其应用较广，是本段教材的枢纽，后面教材的基础等多方面着眼。例如第24章图形的相似，其内容很多，但相似三角形的定义和判定定理应为重点，在判定公理中又以第一个定理为重点
2、。 确定教材的难点，应从以下几个方面考虑：（1）知识由旧到新，要用新观点、新方法来研究，而学生掌握新观点，新方法要有一个过程，例如：由具体数字到抽象文字；由常量到变量等等。 （2）知识本身过分抽象，难以理解，如概率的定义； （3）知识的本质属性比较隐蔽，如算术根的定义； （4）知识内部结构复杂，而学生分析问题、推理能力差，如学生开始学习几何证明等等。3、恰当选择教学方法 通常所说的教无定法，主要应结合教材和学生的特点，适当选择教学方法，由于数学教学是数学学活动的教学，所以在选择任何教学方法时，要重视引导学生在课堂上参与教学活动，要使学生参与学习全过程，让学生真正体验和掌握数学的思想和方法，获得
3、探究、创新和实践的能力。 在教学中不论选择什么方法，一个重要的原则是教学中不只是让学生获得教学知识，更重要的是使学生的能力得到充分的发展，达到智力开发和能力提高的目的。4、 了解学生、指导学法 把教材与学生的实际情况结合起来，才能设计出行之有效的教学方案，如对于每一个学生的思想情况、学习态度、学习方法、知识基础、兴趣爱好、理解能力以及学习中存在的问题都要深入了解，要重视对学生的学法指导，课堂教学的最终目标，不仅应让学生学到手，还应让学生学会学习，让学生学习得法。5、教学过程 （1）创设问题情景，教师首先应当从努力调动学生数学学习的积极性出发，在深入了解学生真实思维活动的前提下，创设有助于激发学
4、生兴趣的问题情境，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。（2）正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上；注重层次、结构，循序渐进；注重建立新知识与已有相关知识的实质性联系，保持知识的连贯性、思想方法的一致性；易错、易混淆的问题有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高。（3）在学生思维最近发展区提出“问题系列”，使学生面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关的知识的联系。（4）精心设计练习，有计划地设置练习中的思维障碍，使练习具有合适的梯度，提高训练的效率，重视数学知识
5、的应用。（5）根据课堂实际适时间调整教学过程，为学生提供反思学习过程的机会，引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难，当堂解决问题。提倡的数学课堂教学基本操作流程： 6、 信息技术的使用注重必要性、有效性 在重视现代化教学媒体作用的同时，还要有必要的板书示范，如：几何中的作图与添加辅助线，证明过程中的推理步骤，代数中计算的必要步骤等等。7、 教师的基本素养（1） 语言：科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力；（2） 板书：正确、工整、美观，板书设计系统、醒目；（3） 观察：观察学生动态活动能力的反映；（4） 聆听：聆听学生答与问话能力的反映；（5） 教态：自然大方、和蔼亲切，富有激情与活力。 总之，在推进我县新一轮“初中数学课堂教学改革”的过程中，我们特别应当注意把目标确定在提高数学课堂教学质量和效益上，切不可为改而改，应不断学习，一步一步地扎实推进，为我县基础教育的发展做出应有的贡献。
