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1、 低年级识字教学的几点感悟 莫旗民族实验小学 李福萍 低年级识字教学的几点感悟语文教学好似一幢大楼，它是由字词句段篇一层层构成的，字是基础。人们常说：“万丈高楼平地起。”语文教学的这幢高楼是否能巍峨耸立、雄伟壮观，与“字”这个基础有着最重要的关系，所以识字是低年级教学的重点，它关系到学生的阅读和写作发展和提高。识字量的多少，识字速度的快慢，识字方法的优劣，直接会影响到今后的阅读与写作。因此，我们应该注意激发学生的学习兴趣，提高写作能力。低年级学生兴趣的激发要遵循认识规律，应以直观思维为主，形象思维为辅。所以我充分利用课堂这个平台，采用生动活泼的形式，展开识字教学，使学生在轻松愉悦的氛围下学会识
2、字。下面就如何在课堂中有效地进行识字教学，我谈谈几点具体做法：一、 在游戏中识字无论大人孩子玩游戏都是快乐的事，最愿意做的事，我抓这一特点，让孩子在玩中学习，在快乐中学习，寓教于乐，达到了事半功倍的效果。在识字教学中，我经常采用多种游戏形式让学生识字。如最原始的找朋友，学生手持左右结构、上下结构、半包围结构，这些字的分解部分的卡片，结合本课新生字进行找朋友，并且摆放好组合成的字，让学生读出来字音。再如小兔送信游戏，黑板上打乱顺序写上生字字音。一个学生扮演小兔子，把“信”也就是手中的卡片送到相应的拼音下面，谁对得多谁就是胜利者。在有击鼓传花、摘松果等等的游戏，充分让学生动起来，避免识字的枯燥、单
3、调，学生在愉悦的氛围中达到了识字的目的。二、 编儿歌猜字谜识字在识字教学中，我觉得最切实可行的，就是采用编儿歌猜字谜的方法识记生字。在这里把我所教的一年级学生编的儿歌呈现给大家。1、“露”大雨落在马路上。2、“量”元旦到家里好热闹。3、“告”一口咬掉牛尾巴。4、“蜻”虫字旁边有一青，青青的虫子在左侧。5、“棉”一条毛巾挂在木头上。6、“合”人字下面有一口。7、“全”大王头上有一人。8、“因”大口框里装个大。9、“右”石字出头就是右。10、“闭”人才进了门。11、“芽”牙上长草了。虽然这些字谜儿歌比较简单，但都是孩子们创造的。我总是不断地鼓励他们，并且还让他们回家考考家长，使他们拥有成就感。在进
4、行形近字“情、精、晴、睛”教学时，我采用了这样的儿歌和学生一同感悟区分。目字带青睁眼睛，米字带青是味精，日字带青天气晴，竖心带心好心情。除此之外，对于文本中出现的识字儿歌不要求背诵的，我也让学生会背。例如：“千口舌，舌甘甜。土里埋，木帛棉。人门闪，马门闯。心入门，闷得慌。合手拿，分手掰。人失足，跌下台。”我觉得这样做，有利于学生找到识字规律去识字。三、 表演中识字对于一些会意字，我就利用这种方法识字。如教学“休”时，我在黑板上画了一个简笔画，一棵郁郁葱葱的大树，然后又画了一个小人靠着它，告诉学生人累了休息一会，然后再出示“休”字。这样学生在头脑中对“休”字有了充分的印象。再如教“网”字时，我拿
5、来一个网兜撑起来展示给大家看。然后出示“网”字。让学生观察物和字，把字形象化。这样通过展示表演，字的音形意就迎刃而解了。因此，我认为在识字教学中，教师要开动脑筋多创设情景，让学生乐于识字轻松识字。四、 在想象中识字孩子的想象空间是非常神奇的，教师应该利用这一优势，在学习生字中运用想象，有效的帮助学生记忆生字。如认识“男”字时候，与图一起出示，图上画着一个田间劳动的男子，告诉学生古代田里出力干活的都是男人。还有“渴”字和“喝”字区别时，让学生想象，渴了就想水，所以三点水旁。喝水就用口，所以口字旁。再例如：“鸟”字那一点就是它的眼睛，没有眼睛看不到东西就是乌黑一片，这样学生就把“鸟”和“乌”区分开来了。所以说，这样让学生在想象中识字，既培养了他们的想象力，又达到了会识字的目的。五、 生活中识字课内识字是识字教学的一个重要途径，但是课外识字这一空间也是相当大的。让学生养成留意观察周围事物，学习生字的好习惯，对拓展学习生字是大有帮助的。学生上下学都会路过一些商店、单位，这些地方的牌匾、广告，都是很好的识字教材，教师就要充分利用这一资源，引导学生识字，并且多开展识字大比拼的活动，为学生提供展示舞台，鼓励他们多识字。以上五点就是我在识字教学上的几点做法，仔细想一想每位语文教师都能做到这些，如果我们教师依据以上几点开展识字教学，整个语文教学也定会完美无比的。
