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1、 初中英语听力技巧方法训练一、注意语音教学，让学生具备必要的语音学问和词汇量 在听力学习中，语音学问是必备条件。学生的英语发音不标准，会造成单词之间的混淆；学生的辨音力量不强，就不能正确区分语流中的语音变化（同化、强弱读、连读、省音、失去爆破等）。语音根底的优劣直接影响着听力水平的凹凸，所以，要打好语音根底，对语音严格把关。在听力理解过程中，听者不仅仅要辨音，同时还要领悟连贯语句中消失的生词，否则就难辨其意。把握肯定的词汇量，有利于信息的准时处理，进而到达理解的目的。因此，教师在教学中要指导学生贮存学问，让学生有意识地去记忆词汇，为听力理解做好预备。 二、让学生养成良好的听的习惯， 培育其猜测
2、和捕获关键信息的力量 教师要留意对学生进展听力技巧训练，包括语音技巧（连读、弱读、句子重音等）和理解技巧（内容检索、猜测、取舍等）。其中，猜测是听力技巧中特别重要的一局部，可分为听前猜测、听中猜测和听后猜测。听前猜测是通过快读题目与选项，对可能消失的问题和对话或文章的大致方向进展猜测。听中猜测是在听的过程中，通过起始句、时间、地点、人物、大事等关键字眼对文章内容进展猜测，同时也包括对听前猜测的修正、整理及再猜测。听后猜测一般是对听后仍不确定的选项或漏听内容的回忆及推理性补充。要让学生养成猜测的习惯，依据题干与选项所供应的信息对应当选择的答案做出推断，充分发挥想象，快速理解材料所表达的意思。 三
3、、将听的训练与说、读、写相结合 听、说、读、写在语言学习中有着密不行分的联系，将“说”、“读”、“写”也纳入“听”的训练范畴，对听力提高有促进作用。听说，是在听懂的根底上说，在说的同时发觉自己所表达的与听到的之间的差异，增加听的力量，使两者相互促进。听读，即听完一两遍录音后，进展跟读。录音对句子的重读、弱读、失爆等规章表现明显，学生在跟读时，可凭所听到的内容进展揣摩，从而把握朗读技巧，这对语感及语言感悟力的培育有着极其重要的作用。听写，即在听力课前，引导学生在进展听音记录时，对关键性的词采纳首字母语或一些简图来记录语篇意义。另外，寻常听写单词时要有意识地预备一些音相近的单词以加强学生的记忆力，
4、使其更好地理解所听内容。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 四、扩大社会文化背景学问，缩小文化差异 在听力理解中，社会文化背景学问起着特别大的作用，可以削减听者在肯定程度上对声音的依靠，增加其对材料的描述及推理力量，从而更好地理解听力材料。学生要提高听力水平，就必需跨越由文化差异所造成的文化障碍，有意识地培育使用英语思维的力量，努力排解本族语言的干扰。听力材料的内容往往涉及西方国家的历史、地理、经济、文化、风土人情以及生活常识等。在听力教学中，教师需讲解西方国家的文化背景，指导学生去适应东西方文化间的差异。另外，还应鼓舞学生广泛阅读，教师可向学生推举适合他们的西方杂志，使他们熟识各方面的背景学
5、问，增加对听力材料的熟识度，进而更精确地理解所听内容。 五、合理设计听力训练，提高学生的乐观性 听力理解的过程要求学生精神高度集中，一不留意，有关信息便稍纵即逝。因此，教师需科学设计听力训练，抓住学生的留意力。首先应秉承“短小精悍”的理念。听力材料不行繁冗，否则不仅达不到训练的效果，还会使学生产生厌烦的心情。其次，常常变换听力训练方式。如观看经典的西方电影、音乐剧，用表情与肢体表演句子或听力材料，组织小组听力竞赛（以正确听写句子多者为胜）等等，激发学生的学习兴趣。再次，讲究听力材料的选择。可结合教材，选择好玩味、语言标准、交际性强的材料，培育学生在真实语境中的反响力量。 六、组织多种活动，延长
6、课堂教学 在英语教学中，教师应当将听力的培育与其它力量的培育结合起来，并以听力技能的培育促进其它各种力量的提高。因此，除了在课堂教学中制造形式多样的“听”的情境外，我们还充分利用课外时间制造形式多样的英语学习的情境和气氛。我们详细的做法有：组织Talk Show竞赛、英语故事演讲竞赛，鼓舞学生多跟“外教”面对面沟通，组织学生参与英语短剧表演竞赛，并请其他教师和学生一起来观看他们的演出, 让学生在教师和同学面前充分展现学习成果，体验能听懂、会说英语的乐趣，激发他们进一步学习英语的兴趣和欲望。 总而言之，英语听力理解力量不是单项力量，是一种由多项力量共同参加的简单活动，由辨音力量，确定背景、猜测信息范围的力量，认定各信息之间语法和规律关系的力量，概括、归纳、综合分析力量构成，必需靠自身努力和后天环境的培育才能够获得。客观的英语环境、有组织的听说训练、语感的培育、学习方法的运用，都对英语教学起着重要的作用。听力教学是一项系统工程，在多种教学方法的运用过程中应非常留意这多种方法的协同效应，以起到事半功倍之教学效果。学生必需具备良好的语言根底作前提，辅以听力技巧、技能及丰富的背景学问，再依靠推断理解过程，才能有效地完成听力理解的过程。只要我们在日常教学中多加强练习，使学生养成良好的习惯，学生的听力肯定能到达抱负的水平。
