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1、五年级语文科大人们这样说导学案组名： 姓名：第一课时学习目标1我能自学生字词，并能理解词义、灵活运用。2我可以了解整首诗的主要内容。3我可以有感情地朗读诗歌。重 点 目标1、2难 点 目标2【知识链接】老龙头坐落于山海关城南4公里的渤海之滨，这里是明长城的东部起点。【自主学习】1、朗读诗歌，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2、我可以用这几个词写一段话。腾云驾雾 、呼风唤雨、 威力无边3、再读诗歌，我能说出诗歌讲了些什么内容，我有一点感想。 通过诗歌，我知道诗歌主要讲了 。我想说 【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，交流讨论不理解的词语。2、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人
2、互读，将课文读通顺。3、写出每个小节的意思。【展示激励】1、小组分工展示 ：2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【质疑问难】【达标测评】1、形近字组词：蚕（ ） 觉（ ） 魄（ ） 博（ ）吞（ ） 搅（ ） 魂（ ） 搏（ ）2、把词语补充完整真真（ ）（ ） （ ）日东升 直冲云（ ） （ ）山峻岭 （ ）云驾雾自我评价： 生生互评： 学科长评价：五年级语文科大人们这样说导学案组名： 姓名：第二课时学习目标1我能自学生字词，并能理解词义、灵活运用。2我可以了解整首诗的主要内容。3我可以有感情地朗读诗歌。重 点 体会作者对祖国腾飞的赞美之情，增强民族自豪感。难 点 体会
3、作者对祖国腾飞的赞美之情。【自主学习】1、 通过读诗歌我知道了龙的新含义，龙和祖国的关系。2、 重点读一读4、5、6小节，看看作者抓住了那些事物作了形象的比喻。【合作探究】1、互动诗歌，体会龙的新含义。3、 你从诗歌中的形象比喻中体会的了什么？4、 小组内自由朗读诗歌，小组长负责，两人互读，读出感情。【展示激励】1、小组分工展示 ：2、我能有感情地朗读诗歌。3、龙有什么象征意义： 【达标测评】有感情地朗读诗歌。1、诗歌中的“龙”象征了：（ ）。2、妈妈把“长江三峡大坝上喷涌而下”比作（ ），把“在京九线上呼啸而过的列车”比作（ ），把火箭直冲云霄比作（ ）。自我评价： 生生互评： 学科长评价：
